1、第一单元 成长的脚步1、诚实守信教学目标：1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。教学重点、难点： 真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。教学准备：学生准备：1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；4、收集值得讨论的事例，（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，
2、汇报时可制作课件、图表、表演等方式。教师准备：1、 深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，2、 设计汇报环节。教学流程及设计意图：同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）信息交流开始：信息反馈表一：信息来源 时期 人物 事件 启发 手段古代 曾子商鞅宋合 曾子杀猪商鞅变法立竿为信捧着空花盆的孩子 近代 罗荣恒齐白石 帮助民族
3、人士以画像自荣 现代 女记者温总理 金利来领带哈佛演讲 信息反馈表二：调查对象 来 源 事 件 启发（汇报方式）同学（自己） 亲身经历 与同学有约等下去 录像老师 所见 家长 亲身经历 答应的事做到 邻里 商家 “老干妈”的真诚 网友 信息反馈表三：不诚实守信的例子：事 件 启 发 汇 报 方 式狼来了 动画片配音改分 情景再现牛奶公司不守约 反馈四：（办报形式，书签制作，配图）成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如一、抱诚守真格言：1、言必信、行必果。 论语子路2、与朋友交，言而有信。 论语3、君子一言，快马一鞭。景德传灯录卷六公益广告：狼来
4、了并不可怕，可怕的是失去诚信。中央电视台广告部讨论：诚实守信宇哥们义气的区别教师出示案例：两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。总结讨论结果：诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。教师小结：听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的机会 2、我该不该这样做教学目标：1、 懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做
5、一个自尊自爱的人。2、 知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。3、 理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。重点难点：重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备：1、“孟母三迁”的故事。2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。教学设计：一、故事导入1、 教师讲述“孟母三迁”的故事。2、 教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。二、不能拒绝的原因1、 教师：前几天，小丁交了几个新
6、朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。2、 教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突1、 教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。2、 教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而
7、松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。四、拒绝的方式1、 教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？2、 学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。3、 小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。4、 全班交流，评议。5、 教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。6、 学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的
8、？面对这样的事，我们该怎么做？五、小演讲1、 教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？2、 教师组织学生进行小演讲。3、 全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。3、当冲突发生后教学目标：1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备：教师准备：1、
9、 “狼孩的故事”。2 、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。教学设计：一、故事导入1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过有时，难免会产生冲突。二、分析冲突的前因后果1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。3、 教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什
10、么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。4、 教师引导学和领悟：（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。三、寻找“人缘好”的人1、 教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了
11、一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。2、 教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。3、 教师他们与人交往时的优点是什么？（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人）4、 教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？4、失败怕什么教学目标：1、 懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。2、 能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。3、 能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。重点难点：重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观
12、的情绪。难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。教学准备：教师准备：录像“幼儿学步”。学生准备：1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。2 、了解自己身边从失败走向成功的例子。教学设计：一、录像导入1、 教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？2、 教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？二、成功来之不易1、 教师请一名学生介绍爱迪生的故事。2、 学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到
13、了什么启示？3、 教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。三、分析失败的原因1、 教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了2、 教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考
14、试中有所进步？四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子1、 确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。2、 确定采访对象：同学、老师、亲友。3、 设计调查问卷。4、 写好调查报告。五、告别失败1、 你在生活中有过失败的经历吗？2、 在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？3、 当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？（1） 找到失败的原因。（2） 想出解决的方法。（3） 采取积极的行动。六、召开“从失败走向成功”小小班会1、 交流调查情况。（1） 身边的例子（2） 听到的例子2、交流感受和收获。第二单元 温馨一家人1、 孝心献家人教学目标：1、 了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。2、
15、了解社会对老年人的关怀。3、 理解为什么要尊重老人、孝敬老人。4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。重点难点：重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学准备：教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。学生准备：1、了解社会为老年人制定的优惠措施。2 、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。教学设计：一、创设情境，导入教学教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心1、 教师介绍我国的老年人权益保
16、障法和世界各国的老人节。2、 教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。3、 学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。4、 学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？5、 贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。三、活动感知，指导行为教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。1、 分小组学习“我的祖辈和我”。小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。小组根据提示，进行研究讨论。撰写活动体会。2、
17、每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：选 题 我 们 小 组 选 择小组每个成员的观察结果让祖辈高兴的事甲学生：乙学生：丙学生：丁学生：让祖辈操心的事甲学生：乙学生：丙学生：丁学生祖辈怎样关心我们甲学生：乙学生：丙学生：丁学生：从每个人的观察中寻找共同点 让祖辈高兴的事1、2、3、4、让祖辈操心的事1、2、3、4、结论我们怎样孝敬老人1、2、3、4、5、浙教版四年级上册品德与社会第二单元第 2 课教案2、谢谢你们，我的父母教学目标：1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。3、 关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。重点难点：重点：坚持承
18、担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：教师准备：1、制作“两份账单 ”的课件。2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观察统计表。学生准备：1、“金点子 ”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。2、了解“母亲节 ”和“父亲节”的一些小资料。教学设计：一、 情境导入，引发思考1、 教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。2、 教师出示两份账单。学生进行比较并思考：（1） 账单上反映的是什么？（2） 父母的账单为什么会是“0 元”呢？二、 擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解1、 教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观
19、点自愿组成正反两方。2、 正反方展示辩论，推选一名学生主持。要求：（1） 说理明白，能充分说出自己的理由。（2） 举例要真实，要有说服力。3、 主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。三、 家庭调查1、 教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。2、 学生将课前调查的结果在小组内交流。3、 各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。四、召开班队会，与父母进行沟通1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。2、主题班会：“爸爸、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织
20、，学会主持。整个班队活动可以分为四场：第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说第三场：孩子，我想对你说第四场：小倡议，以班级的名义发起。五、“父亲节”“母亲节”的由来学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。六、课后延伸1、学生思考：在家里，自己能做什么呢？2、用“ 爸爸、妈妈，我想对你说”的书信形式与父母进行沟通。3、用“ 爱的树叶 ”检查自己的行为。浙教版四年级上册品德与社会第二单元第 3 课教案3、家庭收支知多少教学目标：1、 了解家庭经济来源。2、 初步学习合理地安排家庭的收支。3、 树立合
21、理的消费观念，初步形成一定的经济意识。重点难点：重点：如何合理消费。难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。教学准备：教师准备：预算剪贴板放大图。学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学设计：一、了解家庭的经济来源1、 教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？2、 教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。3、 除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。二、观察家庭开支，了解家庭经济1、 教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。2、 学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。
22、要求：（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。（3）一个月后小组交流。3、 讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。4、 教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4）班级交流，评选出最佳预算方案。（5）经济家论坛：若预算
23、超支，如何处理？5、 交流：你家是如何做到合理消费的？6、 讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？三、理财实践1、 教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。2、 学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？3、 学生学习“会生金蛋的鹅”。4、 学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。5、 全班评选理财高手。4、 我也会当家教学目标：1、 通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2、 培养生活自理能力，学会为家长分忧。3、 愿意为家庭做些力所能及的事，
24、主动关心家庭生活。重点难点：重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。教学准备：教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。教学设计：一、亲亲我的父母1、 教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？2、 学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。3、 学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。4、 教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们
25、除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？5、 学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。二、试试我来当家1、 学生阅读一则日记。2、 教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。3、 确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。4、 小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。5、 交流当家
26、计划，评出最合理的当家计划。三、 当家实践，立刻行动以“餐桌行动”的实践活动为例：1、 教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则 5 元，多则 50 元，由学生自己决定。2、 在农贸市场，经过 40 分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，准备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗；也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑，在当家活动中，学生验证了自己计划的正确与否。3、 当晚，学生亲自下厨，一改以往“饭来张口”的局面，引起了家长的极大关注，其中有47 位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈，他们深深感到“餐桌行动”提高了学生的理财
