1、1.不属于教师发展中形成的素质是（ ） 。A 职业态度 B 宽容 C 敏感性和移情理解 D 情绪的安全感和自信 正确答案:B单选题 2.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ） 。A 专家具有更敏捷的记忆品质 B 专家掌握了一般的记忆策略 C 专家的智力水平普遍较高 D 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 正确答案:D单选题 3.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（ ） 。A 人工饲养的黑猩猩 B 所有野生的黑猩猩 C 所有灵长类 D 个别野生黑猩猩 正确答案:D单选题 4.对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（ ） 。
2、A 奥苏伯尔 B 加涅 C 布鲁纳 D 布卢姆 正确答案:B单选题 5.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（ ） 。A 数学 B 历史学 C 教育学 D 有意义学习 正确答案:A单选题 6.小学生在英语课上学习“书“的英语单词“book“ 。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ） 。A 符号表征学习 B 概念学习 C 命题学习 D 接受学习 正确答案:A单选题 7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法旨在促进哪种认知过程（ ） 。A 选择 B 组织 C 整合 D 精加工 正确答案:B单选题 8.贯穿本书学习分论部分的理论
3、是（ ） 。A 同化论 B 信息加工理论 C 知识分类理论 D 解决问题 正确答案:C单选题 9.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（ ） 。A 智力技能总规则的迁移 B 陈述性知识的迁移 C 动作技能的迁移 D 认知策略的迁移 正确答案:B单选题 10.教育心理学的核心部分是（ ） 。A 学习心理学 B 人格心理学 C 不同心理学 D 发展心理学 正确答案:A单选题 11.小明在 2 岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜-“这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ） 。A 言语信息 B 态度 C 动作技能 D 智慧技能 正确答案:C单选题 12.在学习重力场知识后学习电力场知
4、识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ） 。A 上位学习 B 下位学习 C 并列结合学习 D 派生学习 正确答案:C单选题 13.场依存性者喜欢的学习方式是（ ） 。A 自主学习 B 合作学习 C 探究学习 D 有意义学习 正确答案:A单选题 14.程序的最合适的学习方式是（ ） 。A 下定义 B 发现学习 C 模仿学习 D 探究学习 正确答案:D单选题 15.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ） 。A 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式 B 八认知策略看成智慧技能的最高形式 C 提出了智慧技能的发展观 D 阐明了不同类型智慧技能形成的条件 正确答案:A单选题 16.学生“品德
5、差、学习差，几乎没有合作行为，而且随也不知道该做什么“ ，这是（ ）学生对领导方式的典型反应。A 民主型 B 放任自流型 C 仁慈专断型 D 强硬专断性 正确答案:A单选题 17.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ ） 。A 儿童对所学习的策略的效用的意识程度 B 训练中儿童是否感到有趣 C 练习的时间和数量 D 儿童学习动机是否强烈 正确答案:D单选题 18.心理测量所测得的智力是（ ）素质。A 不受教育影响的素质 B 易受影响的素质 C 发展形成的素质 D 通过学习形成的素质 正确答案:C单选题 19.主张“知识是个人的建构，不存在
6、共同的知识“ 属于（ ） 。A 社会建构主义观 B 信息加工理论 C 激进建构主义观 D 奥苏伯尔的理论 正确答案:C单选题 20.下列不属于创新相关的个性特征的是（ ） 。A 冲动性 B 冒险性 C 独立性 D 乐群性 E 自我决定 正确答案:A单选题 21.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ） 。A 猫儿吃饱饭后找水喝 B 诗人常常一醉方休 C 穷孩子如饥似渴读书 D 青少年偷偷抽烟 正确答案:B单选题 22.下列有关认知策略学习的论断正确的是（ ） 。A 认知策略不能通过学习者的独立发现习得 B 认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别 C 认知策略应在具体的内容领域习得 D
7、 教师为学生示范认知策略以后学生自己应负责对策略应用的练习 正确答案:D单选题 23.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ） 。A 条件反应是否受到直接强化 B 新的 S-R 联结是否形成 C 反应与强化出现的前后 D 在每次反应后是否给予了强化 正确答案:C单选题 24.下列论断正确的是（ ） 。A 皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用 B 处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维 C 并非所有初中生都能进行科学研究 D 人际间的社会关系能直接内化为高级心理机制 正确答案:D单选题 25.下列情境中代表内在动机的情境是（ ） 。A 课间休息
8、时，小李回到教室里做作业 B 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C 校长在全校大会上宣布三好学生名单 D 陈英每天独自看几小时电视 正确答案:C单选题 26.历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。某个学生对此却不以为然，认为这种方法不可行。对该生行为最适宜的解释是（ ） 。A 该生具有叛逆精神 B 该生具有运用策略的元认知意识 C 该生会使用记忆策略 D 该生不喜欢历史 正确答案:C单选题 27.儿童遇到熟悉材料时能应用分类易基策略，在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。A 思维能力
9、 B 元认知 C 年龄 D 相关知识 正确答案:D单选题 28.婴幼儿在与承认的交往中，学会区分“你“ 、“我“、“他“，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ） 。A 符号表征学习 B 概念学习 C 命题学习 D 接受学习 正确答案:B单选题 29.下面说法代表内控特征的是（ ） 。A 老师出的怪题把我难住了 B 我从来不管老师怎样评分 C 我准备好了，我能对付考试 D 我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题 正确答案:D单选题 30.教育心理学作为一门分支学科诞生于。A 第二次世界大战以后 B 20 世纪 50 年代 C 20 世纪 60 年代末 D 科学心理学诞生之后 正
10、确答案:D单选题 31.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（ ）模式进行教学。A 上位学习 B 下位学习 C 并列学习 D 发现学习 正确答案:B单选题 32.如果某学生在从事心学习时已具备了准备状态，这就意味着（ ） 。A 他原有的知识水平适合新学习 B 他原有的心里发展水平适合新学习 C 他的学习在实践、经历的消耗上经济合理 D 上述论断都对 正确答案:C单选题 33.根据学生原有知识进行教学的依据是（ ） 。A 行为主义 B 社会认知论 C 认知结构论 D 人本主义理论 正确答案:C单选题 34.学生的原有知识这一特征在史密斯和雷根的学生特征分类体系中属于（ ） 。A 稳定的相似特征 B 稳定的差异特征 C 变化的相似特征 D 变化的差异特征 正确答案:B单选题 35.同概念一样，规则也有正例、反例。“效果律的正例是“ （ ） 。A 近朱者赤，近墨者黑 B 得寸进尺 C 一日被蛇咬，十年怕井绳 D 吃小亏占大便宜 正确答案:C单选题 36.认知心理学家认为，儿童学会用绳打结不属于解决问题，其理由是（ ） 。A 它所要求的心理活动太简单 B 它不必克服认知障碍 C 他不是在人的头脑内完成的 D 它不需要复杂的认知活动 正确答案:B单选题
