1、 随堂随录，人人可享-海康威视常态教学自助录播系统 常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 1 页目 录1. 系统简介 .22. 系统定位 .23. 系统应用设计 .23.1. 系统整体设计架构 .23.2. 系统产品组成简介 .33.2.1. 高清录播一体机 .43.2.2. 视频图像采集设备（教育球机） .63.2.3. 声音采集设备 .73.2.4. 可视化教学系统平台 .83.3. 录播教室端布置设计 .93.4. 系统功能 .103.4.1. 课程计划编制及课程管理 .103.4.2. 课程实时导播与录制 .113.4.3. 远程直播直播 .143.4.4. 教学
2、互动与评价 .154. 系统特点与优势 .164.1. 分布式部署、集中化管理 .164.2. 录播主机高度集成，性能稳定 .164.3. 图像采集设备跟踪一体化、多功能合一 .164.4. 声音拾取及处理效果丰富 .164.5. 可视化教学平台功能丰富、简洁易用 .17常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 2 页1. 系统简介随着计算机多媒体技术、网络传输技术、视频图像采集及处理技术为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化的进程。基于网络的音视频录制点播成为学校多媒体教学应用的一项重要需求，国内许多有实力的学校逐渐尝试录播教室的建设，以此来实现对优质教学资源的录制
3、及保存。海康威视结合当前国情和现代教育信息化的发展趋势，推出了常态教学自助录播系统。系统可以以更加便捷的手段实现对教师上课场景的全过程高清录制，能够满足大学、中小学等日常教学的普及化、常态化录播需求。同时，我们还创新性地提出将电子巡考、教学录播、校园安全三大功能于一体，通过前端视频图像采集摄像机的复用，实现对校园建设资金的合理地利用。2. 系统定位海 康 威 视 在 研 发 常 态 教 学 自 助 录 播 系 统 之 初 ， 即 对 系 统 有 了 明 确 精 准 的定 位 。 系 统 主 要 是 面 向 中 小 学 、 高 等 院 校 、 职 业 学 校 等 教 育 机 构 以 及 政 府企
4、 事 业 单 位 培 训 中 心 等 ， 以 分 布 式 常 态 化 的 录 制 手 段 将 日 常 课 堂 教 学 过 程录 制 成 内 容 全 面 的 视 频 课 件 ， 同 时 通 过 强 大 的 软 件 系 统 平 台 实 现 对 课 件 资 源的 管 理 和 共 享 传 播 。 系 统 追 求 常 态 化 、 易 普 及 、 强 兼 容 以 及 经 济 性 ， 相 比专 业 的 精 品 录 播 教 室 的 建 设 ， 设 备 集 成 度 更 高 、 跟 踪 效 果 更 自 然 、 使 用 更 方便 、 安 装 更 便 捷 。3. 系统应用设计3.1. 系统整体设计架构海康威视常态教学
5、自助录播系统的架构简洁清晰，包含硬件（高清录播一体机、教育球机、音频采集设备）和配套教学录播专用软件（可视化教学系统常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 3 页平台软件） 。系统整体设计架构如下：图 1. 系统整体设计架构3.2. 系统产品组成简介一般情况下，在一个标准的教室里，只需要安装两个摄像机（教育球机-具备智能跟踪及智能放大缩放功能） ，分别对教师授课过程及学生听课过程进行视频图像采集。同时，在教师及学生区域还需要安装拾音设备，用于课堂教学的声音完整地进行采集。另外，在前端教室安装一台高清录播一体机，该设备既支持图像与声音采集设备的接入，同时也支持各类教学资源（教
6、学 ppt 等）可视化教学系统平台 常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 4 页的 VGA 信号接入，通过对各类信号的整合，并以丰富的导播模式对课堂教学的全过程录制，生成高质量的教学视频课件，最后通过可视化教学系统平台将资源进行综合发布。海康威视常态教学自助录播系统的产品组成包括硬件及软件两部分，其中硬件主要包含高清录播一体机设备、前端视频图像采集设备、课堂教学声音采集设备，软件则为可视化教学系统平台。图 2. 系统产品组成下面针对各个产品一一作介绍：3.2.1. 高清录播一体机海康威视推出的高清录播一体机（DS-8104LHFH-E2）作为本系统的核心组成设备，采用全嵌
7、入式架构，功能集成度高,支持 HD-SDI、CVBS、VGA、HDMI 及立体声与单声道音频输入等丰富接口，可以接入教师、学员、教学电脑等多路视频资源和多媒体课件资源。同时还可环通输出 VGA、HDMI，满足教学投影显示等用途。设备内置了自动导播微系统，可自动实现电影模式、画中画模式、资源模式的导播。设备还内嵌了专业的声音处理模块，采用 AAC 高品质编码方式，采样率高达 48k，具备混音、回声消除和啸叫抑制处理等功能。并支持无线麦克风、高保真拾音器、吊麦等音频采集设备的接入，还可兼容教室已建的功放扩音设备，满足各种应用场景。图 3. DS-8104LHFH-E2 高清录播一体机实物图 设计理
8、念如下：常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 5 页图 4. 设计理念 产品主要特点： 该产品为分布式的教学录播量身定制，软硬件全部采用嵌入式构架，设备稳定，性能强劲，且超低功耗, 超低噪音； 设备美观，小巧（标准 1U 大小） ，大存储容量（支持 2 块 4T 的SATA 硬盘） ，接口丰富、功能专业； 设备具有高兼容及高集成性。支持接入高清数字 HD-SDI 摄像机，兼容接入模拟摄像机；自带 VGA 和 HDMI 编码接口，节省 VGA 编码器（教学电脑的课件编码）成本；同时还自带混音和回声消除功能，节省专用音频处理设备成本。 支持多种教学录播模式，包括电影模式、资源
9、（多画面）模式、画中画模式等。 支持三码流：高清、标清、流畅，满足更多的网络情况和学习终端。 具有一键发布功能，可以将课件一键发布到资源 FTP 库。 可以结合课程表使用，根据课程表进行课件的自动录制，支持对课件的关键字搜索。 标准性和开放性：设备符合行业标准，采用标准 H.264 编码，具备常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 6 页完整开发接口，能够无缝的接入各方软件平台。3.2.2. 视频图像采集设备（教育球机）考虑到教师课堂教学的实际应用场景。海康威视推出了带智能跟踪的教育球机（iDS-2DF5220S-D4/JY） ，该款球机外形美观，智能化集成度极高，内嵌教师
10、跟踪和学员定位智能检测算法，可以对教师及学生的动作进行快速准确的智能检测，当教师在讲台上走动时，球机可以自动检测到教师的动作，并对其进行自动跟踪，效果平滑自然；同时，当学员在上课过程中起立回答问题时，球机也会自动检测到学员的起立动作，快速地给出反应，并对其作放大特写。该设备采用高性能图像传感器，最大输出分辨率达到 1920x1080，室内低噪度参数达 0.01Lux；并具备自适应重力感应和 Wifi 功能，安装便捷，支持CVBS、HD-SDI、YPbPr、HDMI、RJ45 等接口，适应不同场景应用。图 5. 带智能教育球机（iDS-2DF5220S-D4/JY） 产品主要特点： 采用高性能传
11、感器，图像清晰，最大分辨率可达 1920*1080，以保证录播文件的清晰度，增加教师与学生的体验感； 采用人脸检测和人体检测技术，教师无需佩戴任何辅助设备，也无需在座椅安装辅助设施，即可实现对教师与学生的精准跟踪定位，最大限度的保证常态化教学； 采用智能分析技术，设备内嵌了智能分析算法，实现对教师与学生的智能跟踪的同时还具备特写功能；常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 7 页 采用智能检测技术，当学生回答问题时，能智能检测学生的起立与坐下动作，并实现对学生的智能跟踪； 安装方式灵活，除了支持传统的吊装、臂装和吸顶方式外，设备还支持桌面式摆放的方式，满足更多更广的场景应用
12、； 除了满足教学录播应用以外，该球机还支持学校的日常安防与电子考场应用，可以无缝地接入校园安防平台与电子考场平台； 对于外界环境的自适应，该款教育球机会对对外界的环境如光线、声音、电磁等进行自动分析与自适应，可以保证最佳的图像采集效果。3.2.3. 声音采集设备课堂声音的采集及效果保障是整套系统的重点，针对教师讲课声音的采集，推荐使用无线蓝牙麦克风，该款设备可以很好地保证对教师讲课声音的完美采集。蓝牙麦克风实物图如下：图 6. 蓝牙麦克风针对学生区域的声音采集将采用全覆盖型专业拾音器，可根据教室大小布置拾音器数量，一般情况下一个教室安装 1-2 个。拾音器实物图如下：常态教学自助录播系统解决方
13、案杭州海康威视系统技术有限公司第 8 页图 7. 全覆盖型拾音器同时，我们的系统还兼容专用吊麦及专业声音系统的接入，可以全方位地保障课件的声音效果。3.2.4. 可视化教学系统平台可视化教学系统平台是由海康威视结合日常教学录播、资源发布、远程教学的要求推出的一套综合应用系统，总体围绕课件课程管理、课程直播、课程点播、教学互动评价等四个方面进行系统设计，满足用户对课件的综合管理应用的需求，解决学校对于课件的常态化制作的需求。通过常态化的课件录制，能够实现对课堂教学实况的实时直播与精彩回放，轻松地实现远程教学功能。同时，系统还设置了教学点评模块，可以满足教学评估与学生对教师的评价，增加师生间的交流与互动。平台还支持移动客户端，可满足移动教学应用。常态教学自助录播系统解决方案杭州海康威视系统技术有限公司第 9 页图 8. 可视化教学系统平台登陆界面（PC 版）图 9. 移动端展示效果3.3. 录播教室端布置设计结合海康威视常态教学自助录播系统的整体架构，并根据各系统产品组成，录播教室端的布置如下图所示：
