1、2009 年春浅谈小学英语教学的德育渗透宝盖教委塘边小学 林贵旭基础教育课程改革纲要中指出， “新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 ”因此，在各学科的教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人” ，全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润
2、实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。 一、德育渗透的内容 1渗透文化礼仪教育 小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出“语用教育” 。在英语文化意识熏陶学习和交流能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点，包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。 2渗透良好的学习、生活和劳动习惯教育 教师要结合不同的话题教学内容，灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼的教育。例如：谈论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科
3、学地食用水果的习惯。 3渗透社会美德教育 社会美德内容广泛，英语学科要和其他学科一样，全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。例如：谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会做贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标第二单元 I can sing a rainbow教学，让学生体验到欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变得越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士，这样才能看到彩虹；第一单元 Stand up 的教学，一只小鸟飞进了教室，还调皮地落到 Ms Smart 的头上，孩子们无不发出友好欢快
4、的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其他有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。 4渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教师在介绍英语国家文化的时候，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育、爱国主义和集体主义教育。例如：谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日
5、，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；在课堂组织的小组竞赛活动中，要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。 二、德育渗透的途径 1结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。例如：Thank youIm sorryYoure welcomeNice to meet you 2结合课文学习渗透 小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文化礼仪。教师要充分利用这些
6、课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。例如：1A 分册复习模块第一单元 He shouted“wolf，wolf！”课文，通过狼来了的故事教育学生要诚实、认真做事，还可以补充一些因不诚实守信，而带来悲剧后果的实例来教育学生。 3结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交流，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练其运用目标语的思维方式进行思维，按目标语的社会道德规范行为进行交流的能力。因此，教师在组织课堂活动时，要多创设交流情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使
7、用相应得体的语言和行为规范。有些单元有“Act it out”这一活动，就是让学生在模拟表演应用中提升英语综合素质，也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。例如：3B 分册第六模块第一单元 Ive got a kite就可让学生分别扮演 Sam，Daming 和 Amy，让其在故事表演中学会相互帮助和讲礼貌，并学以至用。 4结合课外活动渗透 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。例如：举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。 总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为“以德育人” 、 “以美传美”的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍“花招” ，充分挖掘课程资源中的德育素材，对学生“细水长流”地实施育德渗透，成为共建德育网络的高手。
