1、1第一课 阿里里教学目标：1、能学会演唱歌曲阿里里 ，并用身势动作参与表演。2、在彝家娃娃真快乐的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学安排：两课时教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：第一课时授课时间：一、组织教学。师生音乐问好。二、学唱歌曲阿里里 。1、导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3、师放范唱带，学生听赏。2师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听
2、出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里” 。 ）师：真聪明， “阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4、师再次放录音，学生跟唱。学唱阿里里 。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱阿里里 。5、为歌曲进行身势伴奏。（1）师示范，边唱边用身势伴奏。 （注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。（3）师引导学生体会歌曲情绪。 （情绪优美活泼，速度中速稍快）6、用欢快活泼的声音演唱阿里里 ，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7、参与表现。三、节奏接龙游戏彝家娃娃真快乐
3、 。（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。3四、课堂小结第二课时授课时间：一、欣赏阿西跳月 。 （1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ （2）播放音乐。 （3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ （4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？ （5）出示课题。 二、学习主题音乐。 （1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ （2）我们在来听听！ （3）播放阿西跳月 。 （4）读节奏，用身体动作来表现。 （5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？ （6）我们一起来吧！ （7）你们听到
4、最多的是哪三个音？ （8）学生模唱。 三、参与表现 4（1）请小朋友听音乐，然后来动一动。 （2）把你的想象画面描绘出来。 四、全班分四组表现。 （1）声音：嘿嘿。 （2）拍手跺脚。 （3）伴奏乐器。 五、综合表现。 （1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。 （2）自由评价。 （3）课堂小结。 第二课 金铃铛教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛 。2、能大胆地上台表演律动摘果子 。3、欣赏丹麦民歌丰收之歌 ，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛 。 ；2、欣赏丹麦民歌丰收之歌 。教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏。2、律动摘果子 。教学准备：电子琴、
5、磁带、录音机5教学课时：两课时教学过程：第一课时授课时间：一、组织教学。1、听音乐进教室。2、师生问好。二、基础训练。1、发声练习。2、节奏训练。2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X |要求：拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学。师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱。2、带学生朗读歌词。3、带唱歌曲。64、全班齐唱。四、参与表现。师：
6、下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱摘果子 。2、律动摘果子 。五、总结下课。1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室。第二课时授课时间：一、组织教学。1、听音乐进教室。2、师生问好。二、导入新课。师：上节课，我们学会了一首金铃铛 ，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌 。三、新课教学。1、初听全曲。7A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲。A、哼唱它的主旋律。B、说说它是几拍子的歌曲。C、简单介绍歌曲。丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，
7、勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。四、参与表现。师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课。师生再见，听音乐出教室。第三课 阿凡提骑驴8教学目标：1、通过学习歌曲阿凡提骑驴 ，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、通过学唱对十歌曲，利用对十的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种
8、感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点教学难点：唱准切分音，变音记号。教学课时：两课时教学过程：第一课时授课时间：一、导入新课。1、学生听音乐按节奏走进教室。2、师生问好。3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？94、师：为什么呢？生讨论。5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作
9、用变化音，和其富有舞蹈性的节奏切分音。6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。二、聆听部分。1师：听一听，音乐中的情绪有。2师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ | | - | - |3学生反馈。师：谁来说一说？为什么？4师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。三、学唱歌曲。1师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2表现的是谁？你了解阿
10、凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？3教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫阿凡提骑驴. ，现在我们再来认真10地听一听，轻声地用啦跟唱。 4分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。（2）教师指导。四、拓展，结束部分。今天我们学习了歌曲阿凡提骑驴 ，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。第二课时授课时间：一、敲打着心中的喜悦。播放歌曲对十 ，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。二、唱出心中的感受。1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
