1、毕业论文开题报告小学教育探究“题组教学法”在小学数学教学中的应用一、选题的背景与意义目前，新课程改革通过多种形式，正在全国各地广泛开展。很多学校结合自身的实际，取得了很好的效果，摸索出了不少有益的经验。但如果我们冷静下来观察，便不难发现，在一些学校，新课程的改革只是在表面上表现得热热闹闹，教育观念、课程设置和教学模式都没有实质性的改变。以智育为中心，传统教学模式、题海战术、扼杀学生个性等现象还在一定程度上存在。新课改目标的实现不是一天两天能够完成的，需要全国上下共同配合，艰苦奋斗十几年甚至几十年才可能逐步走向完善。所谓“题组教学”（这是陈河清老师给出的定义），指在数学课堂教学中，以“题组”为单
2、位组织教学。即把一组题（通常包含4到5个小题）一下子就全部展现在学生面前。并且在题组出示以后，要给学生留下充足时间，让他们“快者快学、慢者慢学”。等一组题处理完后再处理另一组题。像这样以“题组为单位”进行教学，是题组教学法的基本教学策略，也是区别于其他教学法的最明显的一个特征。“题组教学法”是一个完整的理论与实践相结合的教学体系。它不仅有指导思想、教学原则，还有结合教学实际而制定的基本策略以及课堂教学程序。特别是因为它有自己独特的教学程序，所以也就远远优于其它一些只有理念而没有具体操作模式的教学方法。该方法是陈河清老师从事漫长的教学和教研工作所取得的一个科研成果；是通过2000多节听课评课活动
3、，总结提炼出来的群众经验的结晶；也是新一轮课改工作的产物，一方面它是在新的课改思想指导下产生的，另一方面它又是为落实课改精神服务的。但目前，该方法的研究成果或集中在某一门课，某一节内容，也仅在中学实践过。因此，本人想借此机会探究“题组教学法”应用于小学数学课堂教学是否可行。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题本文的大致框架大致如下1引言2研究内容相关要素阐述21“题组教学法”的思想基础22“题组教学法”的教学原则异步教学23“题组教学法”的基本策略题组教学24“题组教学法”的教学程序四步教学3“题组教学法”在小学数学教学中应用的理论依据31建构主义理论32儿童的认知发展规律33新课标理念4“题
4、组教学法”在小学数学教学中的应用41编拟题组的策略411围绕教学目标设计题组412按照学生的认知规律构建达标阶梯413“分解”处理综合性较强的题目42“题组教学法”在小学数学教学中的应用探究421应用版块选择422应用对象选择43在小学数学教学中应用“题组教学法”应要注意的问题和操作要领431注意的问题432操作要领5结论51探究结论与应用效果52实践的成功与不足之处6应用的限制拟解决的主要问题1、“题组教学法”在小学数学教学中应用的可行性探讨2、在小学数学教学中应用“题组教学法”应要注意的问题和操作要领三、研究的方法与技术路线对本课题的研究采用综合的研究方法和技术路线，即在老师的指导下，将文
5、献分析法、实验研究法相结合，进行课题研究。在前期准备阶段，采用文献分析法，主要通过网上数据库（CNKI、中国知网）收集参考文献资料，对前人的研究成果进行阅读和分析，为文章的撰写提供大量客观的事实依据。在论文构思阶段，从理论上分析“题组教学法”在小学数学教学中的可行性。在论文写作阶段，采用行动研究法，针对学生的实际情况，编拟合适的题组，通过“题组教学法”的应用，分析该方法在小学数学教学中应用的效果。四、研究的限制本研究在研究过程中及研究方法上仍然有一些外在因素是研究者在研究中无法控制的，并且在一定程度上形成研究上的困难与限制。具体如下（1）主观条件的限制由于研究者自身研究水平的限制，在编拟题组和
6、教学设计上不尽完善，可能会导致研究结果有所欠缺。（2）时间限制因客观原因，本次研究从定题至结题时间计划总长不到一年，时间的限制导致研究结果缺少科学性。（3）样本选取限制为研究方便起见，选取本人所要实习的班级作为样本，样本缺少普遍性和多样性，可能影响研究结果的推论，所以本研究成果不作为一般结论，只作参考。五、研究的总体安排与进度第一阶段2010年7月中旬9月上旬，收集资料，在老师的指导下，拟定写作提纲、文献资料、开题报告以及任务书。第二阶段9月中旬11月下旬完成文献综述，实习调研报告。第三阶段2010年11月下旬2011年3月1日，在老师的指导下，完成论文初稿。第四阶段2011年3月4月，对论文
7、作进一步修改，同时完成外文翻译，准备答辩报告。第五阶段2011年4月上旬5月上旬，毕业论文修改，最终定稿，同时打印、装订毕业论文，参与答辩。六、主要参考文献1胡村，朱有为简介题组教学法的理论与实践J江西教育科研1993（2）392王晓霞利用“题组教学法”提高学生解题能力的研究D山东师范大学200963樊文联，魏国民四环节题组教学法探索与实践高三复习教学方法J中学数学1998（2）50514付桂芳高三地理“分层题组”教学模式的实验研究D江西师范大学200665孙贤忠浅谈“题组教学法”J中学数学2007（2）10116孙建萍题组教学中的思维能力培养J内江师范学院学报2008（23）1741757杨
8、斌用题组教学法进行初中数学总复习初探J中学数学教学1996（3）378郭景扬，练丽娟，陈振国课堂教学模式与教学策略M学林出版社200926289郭景扬，练丽娟，陈振国课堂教学模式与教学策略M学林出版社200911210高慧高中数学教学中题组教学的探究D内蒙古师范大学2008111余文森，林高明经典教学法50例M福建教育出版社201027212郭景扬，练丽娟，陈振国课堂教学模式与教学策略M学林出版社20092213林俊题组教学法应关注什么J教学与管理20106525314章敏毅数学教学中的题组教学J中学数学月刊20017815余寿山论题组教学的功能J数学教师月刊199412383916CHRIS
9、KYRIACOUANDJOHNISSITTISEFFECTIVEEVIDENCEBASEDMATHEMATICSTEACHINGPOSSIBLEJPROCEEDINGSOFTHEBRITISHSOCIETYFORRESEARCHINTOLEARNINGMATHEMATICS281MARCH2008PAGE353917EFFANDIZAKARIAANDZANATONIKSANPROMOTINGCOOPERATIVELEARNINGINSCIENCEANDMATHEMATICSEDUCATIONAMALAYSIANPERSPECTIVEJEURASIAJOURNALOFMATHEMATICS,SCIENCETECHNOLOGYEDUCATION2007,31,3539
