1、课题： 物态变化教学目标：1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象教学重点：1.能用温度计测物体的温度。2.物态变化知识的理解和应用教学难点：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用教学方法：讨论、练习、讲解教学过程：一、小试牛刀1物体的 叫温度。在物理实验中常用 来测量温度，该仪器是根据液体 的规律制成的。2正确使用温度计时要注意： 被测温度不要超过温度计的 玻璃泡要跟被测物体 ；读数时，玻璃泡 离开
2、被测物体，且要待玻璃管内液柱 后再读数。视线要跟液柱上表面 。3体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有 。每次使用前都要拿着温度计把 甩下去。4物体的三种状态与六种变化的关系图固体 液体 气体注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从 态变成 态的过程。晶体熔化的条件是： 温度要达到 ； 还要继续 。 (2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。5固体分为 体和非晶体。晶体有确定的 ，非晶体则没有。6沸腾是在 和 同时发生的剧烈的汽化现象。沸点跟液面的气压 关 (选填“有”或“无”) 。在沸腾过程中
3、，液体的温度保持 。7蒸发是在任何温度下，在 发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热有 作用。8液体沸腾的条件是： 先是温度要达到 ； 要继续 。9液化的两种方法是： 。1O物质从固态直接变成 叫升华。升华要 热。物质从气态直接变成 叫凝华。凝华要 热。霜的形成属 现象。二、大显身手1、图 2-1 是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为 ，乙的示数为 。2、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度E.观
4、察温度计的示数F.整理仪器请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 3、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤” 的一声，同时看到水面上冒出一股“ 白烟 ”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是 _和_4、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速 吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而 成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又 成小水滴落下来。5、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时，其示数为2；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为 103。如果用它测得某液体的温度是 19，那么该液体的实际温度为（ ） A162 B181 C19 D 206、（多选
5、）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（ ） A打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程 B.放入衣箱中的樟脑球变小的过程 D.出炉的钢水变成钢锭的过程C.冬天室内的水蒸气在玻璃上形成冰花过程7、同样湿的衣服，晾在太阳光下干得快，晾在树荫下干得慢。这表明液体的_ 越高，蒸发越快。被 100的水蒸气烫伤往往会比被 100的开水烫伤伤的更厉害。 这是因为水蒸气_时会放热。8、如图 2-2，是甲、乙两种物质的熔化图像，由图像可知 物质是晶体，该晶体的熔点是 ，甲在熔化过程中吸热，温度 。 9、早春冰河解冻感到寒冷，这是因为_的缘故，盛夏在地上洒水会感到凉快，这是因为_缘故；深秋早晨地面上出现霜是
6、_现象。10、冬天戴眼镜的人，从户外进入室内，眼镜上有一层“白雾”，是_现象，寒冷的冬天，哈尔滨冰雪大世界内游客的嘴里不断呼出“白气”这是_ 现象；冰雕作品的质量会一天天减小，这是_现象。11、如图 2-6 所示，是某种合金加热变成液态时的温度随时间变化的曲线，观察图像并回答：（1）合金开始加热时的温度是 ； （2）这种合金是 物质（填“晶体”或“非晶体”）； （3）合金的熔点是 ； （4）图中 BC 段表示合金处于 状态。 12、阅读下列文字，完成表格内的填空。 缥渺的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装点着我们生活的时空；物态可以变化，犹如生活需要色彩。文中句子 物态变化 吸、放热情况晶莹的露 凝华 作业设计：剩余的练习题作为今天的作业板书设计：固体 液体 气体教后反思：
