1、毕业论文开题报告小学教育小学数学后进生转化个案研究一、选题的背景与意义选题的背景随着素质教育的不断发展，新课程改革的逐步深化，对小学数学教育的要求也越来越高。数学是义务教育的一门主要学科，“一切为了每一位学生的发展”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念，也是摆在教育工作者面前的一个重要课题。这里“每一位学生”不仅包括“学优生”、“中等生”，也包括“后进生”。苏霍姆林斯基认为“在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。”小学数学教育是整个数学教育的起始阶段，对学生的发展有着重要而深远的意义。如果不能在起始阶段有效解决小学数学后进生转化问题
2、，就会严重影响到他们今后的数学学习，同时这也会严重影响小学数学教学质量的提高。其次，由于现行的教育体制，按年龄来编班，不同智力水平的学生可能在同一个班内接受教育，加上每个学生有着不同的家庭教育环境，不同的性格特征、行为习惯，不同的成长经历，不同的学习方法，以及在数学学习上所表现的不同的兴趣、能力和天赋，对数学也有着不同的需求，因此，每个班都会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。另外，数学这门学科高度抽象性这一特点也决定了部分学生学习数学的困难，这说明了小学数学后进生存在的客观性。再者，在“为应试而教，为应试而学”的传统教育思想的影响下，许多学校仍然以升学为主要教育目的，形成了以分数为核心的评价
3、标准。这个评价标准使得那些学习成绩一般的学生长期被老师与学校忽略，长此以往，这些学生就加入到后进生的队伍里了。传统教育思想根深蒂固，加大了小学数学后进生的转化的难度。目前，少数教师职业道德与业务素质的状况令人堪忧。据调查，当前，大多数教师对数学后进生采取“冷处理”的办法放在教室后两排，不管他。这样的做法会使得学生产生自卑感，丧失自信心和学习数学的兴趣。因此，数学教师的素质的低下是形成数学后进生的一个重要因素，换种角度说，教师的素质对小学数学后进生转化起关键作用。选题的意义“后进生”作为一个客观存在的群体，是教育的一大难点。新课程指出“面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学
4、，不同的人在数学上得到不同的发展”。在新课改背景下关注后进生，认真探究他们的成因，找到正确有效的转化措施，促使后进生的转化，这对于不论是社会、学校、还是家庭、学生本人来说都具有特别重大的现实意义和研究价值。以往的研究都倾向于理论研究，对于小学数学后进生转化的具体途径、方式的研究较为欠缺，尤其是示范层面上的成功转化的个案研究。本课题是针对小学数学后进生有效转化的个案研究，具有一定的示范作用。可为广大小学数学教师在小学数学后进生转化问题方面提供参考和帮助，使教师在日常教学过程中关注每一位学生的发展。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题研究的基本内容1研究的背景及问题2研究方法21研究对象的选择22
5、研究方法与过程3个案研究31学生S情况介绍32S在数学学习过程中的主要表现33后进生成因分析34转化过程341行动1342行动2343行动3344行动4345行动535转化结果4研究的结论与启示41小学数学后进生的转化策略411表达明确期望，激发后进生的学习热情412创造体验成功的机会，增强后进生的自我效能感413进行赏识教育，提高后进生的信心414实行奖励制度，培养后进生数学学习的良好习惯415采取定期辅导，巩固后进生的基础知识与技能416发挥家校的协同作用，促进后进生的进步42对小学数学后进生转化工作的思考5结束语参考文献致谢附录拟解决的主要问题1、分析数学后进生在数学学科上学业不良的原因
6、，归纳出主要原因。2、针对数学后进生在数学学科上学业不良的主要原因，找到有效转化小学数学后进生的方法和策略，并探究其可行性和有效性。三、研究的方法与技术路线1、文献研究法通过查阅书籍、报刊、网络中已有的关于后进生研究的文献资料，了解后进生的成因和转化策略，借鉴国内外后进生的研究理念和成果，为后进生的转化提供理论素材，奠定研究的基础。2、调查研究法通过谈话、观察等方法准备研究所需的材料。经常对学生进行谈话、调查，并做好记录，与班主任、数学教师、家长沟通了解学生的表现和学习状况，对谈话、调查结果进行分析、概括，最后得出结论。3、个案研究法通过对学生的为期一年的跟踪调查研究，深入、全面了解后进生的成
7、因，找到有效的转化策略。四、研究的总体安排与进度1、2010年5月，考虑研究方向，收集有关资料，确定论文选题，并初定论文题目。2、2010年6月，在师生双向选择的基础上，选择指导老师，师生交流初步确定毕业论文设计题目。3、2010年78月，收集文献资料，准备好开题报告书和任务书4、2010年9月，毕业论文开题报告。5、2010年9月，收集和整理文献资料，总结开题经验，完善开题报告和任务书，9月23日前上交。6、2010年910月，结合教育实习，收集和调查各方面资料，展开调查研究，完成2000字的文献综述和实习调研报告，11月中下旬上缴。7、2010年11月2011年3月，完成论文初稿，上交老师
8、进行修改。8、2011年4月初，完成毕业论文的修改稿，同时着手完成外文翻译两篇。9、2011年4月底，完成论文的定稿，由指导老师评阅签订意见后上交系部；开始准备答辩报告。10、2011年5月，参加毕业论文答辩。五、主要参考文献1苏霍姆林斯基给教师的建议M杜殿坤编译，北京教育科学出版社，19991719，65662李献林，张淑清学困生心理特征与教育M北京人民出版社，200836373杜玉祥，马晓燕，魏立平等数学差生问题研究M上海华东师范大学出版社，20037114张奠宙数学的明天M广东广东教育出版社，1999165徐冰鸥中小学教师怎样进行课题研究（五）教育科研方法之个案研究法J教育理论与实践，2
9、008（5）42446席永生浅谈期望效应在激励后进生转化工作中的作用J世界华商经济年鉴，2009（4）60，637格拉塞没有失败者的学校M上海复旦大学出版社，19698任苏民论“养成良好习惯”叶圣陶先生的一个重要教育思想J教育研究，199259郑建浅谈布鲁姆掌握学习理论J外国教育研究，1990（1）273010谢明初，苏式冬，徐勇数学学困生的转化M上海华东师范大学出版社，200911李瑾瑜巴班斯基差生教育思想述析J外国教育研究，1996（4）525512钟启泉差生心理与教育M上海上海教育出版社，199413王春梅，辛宏伟学困生的学习心理困难与教育对策J教育探索，2003414周振朝，闫及恒学习困难学生心理不良特征与教育措施初探J教育理论与实践，2000（5）545615倪桓华一个数学后进生的个案研究J数学教育学报，2002（4）273016周海洋初一数学学困生转化的实证研究D长春东北师范大学,2007
