1、 马克思主义基本原理概论 第一阶段测试试题（第一、二专题）第一专题: 无产阶级和人类解放的科学第一题、阅读材料，回答问题材料 1这一理论（指马克思主义引者注）对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性（它是社会科学的最新成就）同革命性结合起来，并且不仅仅是因为学说的创始人兼有学者和革命家的品质而偶然地结合起来，而是把二者内在地和不可分割地结合在这个理论本身中。列宁什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主党人？材料 2当人类即将迈入 21 世纪的时候，英国广播公司(BBC) 在全球范围内举行过一次 “千年思想家”网上评选。结果，马克思位列榜首。马克思逝世已 1
2、00 多年了，作为一个伟大的思想家产生如此广泛而巨大的影响，表明以他名字命名的马克思主义具有强大的生命力。材料 3华尔街金融危机的蔓延，使很多西方人反思美式自由市场主义的弊端，批判资本主义的鸿篇巨制资本论重新成为读者的宠儿。2008 年 10 月 17 日，马克思著作资本论第一卷在法兰克福的“卡尔马克思书店” 已告售罄。致力于学术著作出版的柏林卡尔迪茨出版社经理许埃特伦普夫说，今年年初以来，他们出版的资本论已卖出 1500 套，是 2007 年全年销量的 3 倍。连银行家和经理们也开始读 资本论 ， “马克思现在绝对火” 。柏林卡尔迪茨出版社社长尤尔根施特隆普说：“现在，马克思又成为了时尚。
3、”结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。依据材料阐述为什么说马克思主义具有强大的生命力。3、结论。联系实际，谈谈你是如何看待马克思主义的“ 经久不衰” 。第二题、阅读材料，回答问题材料 1英国著名历史学家、英国学术院院士霍布斯鲍姆指出，给确定某一具体思想方式或观点是否能被看做马克思主义的标准作依据的， “是在 19 世纪末大致定型的马克思主义基本原理” 。美国著名学者海尔布隆纳在标准问上有着与霍布斯鲍姆相近的看法，他认为，马克思主义思想有一个可以得到“公认的共同点” ，这个共同点来源于“同一套前提” ，它是规定马克思主义思想的前提。 “凡是包
4、含有这类前提的分析，都可以正当地将其分类为马克思主义的，分析，即使作者本人并不如此认定。 ”这“同一套前提”是：对待认识本身的辩证态度，唯物主义历史观，依据马克思的社会分析而得出的关于资本主义的总看法，以某种形式规定的对社会主义的信奉。材料 21934 年，当德国共产党的理论家卡尔，科尔施还没有彻底脱离马克思主义的时候，他写了一篇题为我为什么是马克思主义者的文章。在这篇文章中，科尔施力图通过他对马克思主义的所谓的特殊看法来表明他是一个“真正的马克思主义者” 。这些看法的要点是：马克思主义的全部原理，包括那表面上具有普遍性的原理，都带有特殊性；马克思主义不是实证的，而是批判的；马克思主义的主题不
5、是现在处于肯定状态的资本主义社会，而是显得日益分离析的腐朽的正在衰亡的资本主义社会；马克思主义的主要目的不是观赏现的世界，而是对它进行积极的改造。材料 3匈牙利思想家卢卡奇在历史与阶级意识一书中认为：“我们姑且假定新的研究完全驳倒了马克思的每一个个别的论点。即使这点得到证明，每个严肃的正统马克思主义者仍然可以毫无保留地接受这种新结论，放弃马克思的所有全部论点，而无须片刻放弃他的马克思主义正统。所以，正统马克思主义并不意味着无批判地接受马克思研究的结果。它不是对这个或那个论点的信仰 ，也不是对某本圣书的注解。恰恰相反，马克思主义问题中的正统仅仅是指方法。 ”结合材料请回答：1、原理或结论。参照教
6、材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。结合上述材料谈谈什么是马克思主义。3、结论。联系实际，谈谈你对马克思主义的认识。第三题、阅读材料，回答问题材料 1胡锦涛同志在保持共产党员先进性教育的报告会上，有这样一段动情的讲话。他说：革命先驱李大钊面对绞刑架，发出了“我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利”的豪迈誓言。方志敏烈士在英勇就义前，慷陈词：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！ 因为我们信仰主义，乃是宇宙的真理！”夏明翰烈士临刑前，挥笔写就了成为千古绝唱的义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 ”革命先烈在生与死的考验面前所以能够威武
7、不屈，就是因为他们对共产主义理想坚贞不渝、矢志不移，马克思主义在他们的头脑中扎下了根，有了正确的世界观、人观和价值观。在井冈山革命纪念馆中，有两位红军战士的事迹特别令人感动：一位是刘仁堪同志(1895-1929)，江西莲花人，大革命时期参加革命并入中国共产党。井冈山斗争时期，任莲花县工农兵政府主席、县委书记等。加入中国共产党。井冈山斗争时期，任莲花县工农兵政府主席、县委书记等。929 年 5 月因叛徒出卖被捕，就义时痛斥敌人，被敌人割去舌头，他就用脚 1929 年 5 月因叛徒出卖被捕，就义时痛斥敌人，被敌人割去舌头，他就用脚趾蘸着自己流下的鲜血写下了“革命成功万岁”六个大字后牺牲。另一位是伍
8、若兰同志(1903-1929)，湖南来阳人。1925 年加入中国共产党，1926 年任未阳县妇联主席。1928 年春参加湘南暴动。1928 年 1 1 月任前委工农运动委员会妇运科科长。1929 年 2 月在圳下战斗中被捕，在赣州英勇就义时，敌人割下她的头颅挂在城门上，剖腹挖出腹中的婴儿。她宁死不屈，大义凛然，痛斥敌人。她说： “共产党人从来不怕死，为人民解放而死最光荣。若要我低头，除非日头从西边出来，赣江水倒流。 ”材料 2邓小平：“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担为他去世以后五十年、一百年所产生问题提供现成答案的任务。真正的马克思列
9、宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。 ”党的十六大报告强调：“我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而学的桎梏中解放出来。要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇要发扬革命传统，又要创造新鲜经验。善于在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践。 ”结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。结合上述材料分析当代大学生应如何学习和运用马克思主义。3、结论。联系实际，谈谈中国大学生
10、的历史使命。第四题、阅读材料，回答问题材料 1马克思恩格斯在 1872 年为共产党宣言所写的序言中指出：“不管最近 25 年来的情况发生了多大的变化，这个宣言中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的由于最近 25 年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。特别是公社已经证明：工人阶级不简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。 ”（参见马克思恩格斯选集第 1 卷，人民出版社 1995 年版，第 248-249 页）材料 2恩格
11、斯在 1895 年时指出：“但是，历史表明我们也曾经错厂，暴露出我们当时（1848 年革命时期，编者）的看法只是一个幻想。历史走得更远：它不仅打破了我们当时的错误看法，并且还完全改变了无产阶级借以进行斗争的条件。1848 年的斗争方法，今天在一切方面都已经过时了，这一点值得在这里比较仔细地加以探讨。 ”（参见马克思恩格斯选集第 4 卷，人民出版社 1995 年版，第 510 页）材料 3恩格斯指出：“我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们的错误的后代，大概比我们有可能经常以十分轻蔑的态度纠正其认识错误的前代要多得多。 ”（参见马克思恩格斯选集第 3 卷，人民出版社 1995 年版，第
12、426 页）材料 4恩格斯在英国状况评托马斯卡莱尔的“过去和现在” 一文中指出：“他说的很对，任何一种社会哲学，只要它还把某几个论点奉为自己的最终结论，还在开莫里逊氏丸（意即包医百病的灵丹妙药 ） ，它远不是完备的；我们最需要的不是干巴巴的几条结论，而是研究。结论要是没有使它得以成为结论的发展，就毫无足取，这一点我们从黑格尔那时就已经知道了；结论如果变成一种故步自封的东西，不再成为继续发展的前提，它就毫无用处。但结论在一定时期应当有一定的形式，在自己的发展过程中应当摆脱模棱两可的不确定性，应当形成明确的思想。 ”（马克思恩格斯全集第 1 卷，人民 fi1 版社1956 年版，第 642 页）
13、结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。结合上述材料分析我们对待马克思主应有怎样的科学态度，应怎样对待马克思主义。3、结论。联系实际，谈谈在你对马克思主义的了解。第五题、阅读材料，回答问题材料 1有人认为：阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某一阶级利益和愿望的社会理论，就不能说是科学的理论。材料 2列宁指出：马克思主义理论对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性同革命性结合起来，并且不仅仅是因为学说的创始人兼有学者和革命家的品质而偶然地结合起来，而且把二者内在地和不可分割地结合在这个理论本身中。列宁：什么是“
14、人民只友”以及他们如何攻击社会民主党人？结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。请先对材料 1 中的观点作出评价结，并对材料 2 中提到的马克思主义“把严格的和高度的科学性同革命性结合起来”进行解释。3、结论。结合实际谈谈你对“马克思主义是科学性和革命性的统一 ”的理解。第二专题: 世界的物质性第一题、阅读材料，回答问题材料 1古希腊哲学家把物质理解为水、火、土、气等东西。材料 2德谟克利特说：“一切事物的始基是原子和虚空。 ”伽桑狄说：“物质是按一定次序结合的不可分不可灭的原子的总和。 ”材料 3列宁说：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客
15、观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 ”结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。结合上述材料论述辩证唯物主义物质范畴及其哲学意义。3、结论。联系实际，谈谈你对“物质”的理解。第二题、阅读材料，回答问题材料 1贝克莱认为， “存在就是被感知，人的各种感觉构成了事物” 。波格丹诺夫认为：“经验是世界最终构成要素” 。杜威说：“世界是我的观念，我的经验” 。黑格尔认为，整个世界是乏“绝对观念”的“外化”和产物。材料 2笛卡儿认为，物质和精神是两种绝对不同的实体，精神的本性是思维，物质的本性是广延，广延
16、不能思维，思维不具有广延。物质和精神互不相通，彼此独立，两者都是世界的本原。材料 3马克思说，观念的东西不外是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西而已。列宁说，除了运动的物质以外，世界上什么也没有。结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。指出材料 2 和材料 1 的区别，说明材料 3 的观点及其对实践的指导意义。3、结论。联系实际，谈谈你对“物质和精神”的理解。第三题、阅读材料，回答问题材料 1两千多年前，古希腊哲学家巴门尼德认为，世界的本原是“存在” ， “存在”只能从一种存在变为另一种存在，存在不会变为不存在， 因而“存在是不变的。巴门尼德
17、的学生、古希腊哲学家芝诺则进一步提出：运动变化是不可能的。为了论证他的观点，芝诺提出了四个悖论，其中最为著名的是“阿基里斯追不上乌龟” 。阿基里斯是古希腊神话中的英雄，海洋女神忒提斯的儿子，他健步如飞，能日行千里。然而芝诺却断言：阿基里斯永远追不上跑得很慢的乌龟。芝诺说：如果乌龟在前，阿基里斯在后，同时起跑，阿基里斯要追上乌龟，必须首先到达乌龟的起点处，但当他到达乌龟起点处时，乌龟却已向前跑到另一地点，而当阿基里斯到达这一地点时，乌龟又到达另一新地点。如此类推下去，以至无穷。所以，阿基里斯永远追不上乌龟。材料 2芝诺还提出了“飞矢不动”的论断。芝诺认为，既然任何事物在刹那时间都只能占有和自身相
18、等的空间，那么，飞矢也是如此。飞矢在飞行的过程中，这一刹那间在这一点，那一刹那间在另一点。这样，飞矢实际上经过的只不过是无数个静止的点。把无数静止的点加起来的总和，仍然是静止，而不会形成运动。所以，飞矢实际上是不动的。根据上述两个命题，芝诺得出结论说：运动变化是不可能的，甚至连位置移动都是不可能的。结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。运用书中原理分析“阿基里斯追不上乌龟 ”和“飞矢不动”的错误所在。3、结论。联系实际，谈谈你对“物质、运动、时间、空间 ”的认识。第四题、阅读材料，回答问题材料“猪孩”王显凤当妈妈了！1974 年 12 月 2
19、3 日，王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村。母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，父亲是聋哑人。父母忙于每天的生活，无法照顾她。一天她从床上摔下来，不知不觉爬到了一窝刚出生不久的猪崽中间，她本能地与小猪崽一起拱在母猪肚皮底下吃起奶来。这样，王显凤开始了与猪为伴的生活。模仿猪的行为。她的事情被报道以后，引起社会的广泛关注。中国医科大学组织专家对她进行教育和治疗。专家对她进行了一系列科学检验和心理测量，发现这个 11 岁的孩子感知世界混沌一片，没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概念，几乎没有记忆力、注意力、想象力、意志力、和思维能力，智商仅 39。工作人员把她带到美丽的大海、巍峨的高山、喧闹的街
20、道开眼界、长见识，让她熟悉新的社会环境，培养她衣食住行生活能力。后来全国优秀教师姜云香把她领回家中，采用特殊引导的教育方法教育她。7 年后，经全面科学测定：王显凤智力相当于小学二三年级水平，智商从 39 的重度智残，达到 69，接近于 70 正常人的最低水准。1995 年 5 月，她结婚了。2002 年 5 月 2 日，她还有了自己的小宝宝。结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。王显凤在从“ 猪孩”变成一个正常人的过程中，社会实践发挥了重要的作用，如何理解“社会生活本质上是实践的” 。3、结论。联系实际，谈谈你对“社会生活本质”的理解。第五题
21、、阅读材料，回答问题材料人类每天都在产生垃圾，垃圾总量一天比一天多，由此带来的问题非常棘手。不产生垃圾是不可能的。既然如此，那就退而求其次，倡导大家减少垃圾。然而，减到多少才是少？这里并没有一个标准。而且从总体上看，生产和消费必然产生垃圾，减少垃圾很可能抑制生产和消费。接着往后退，把垃圾收集起来填埋或者焚烧。但填埋只是把垃圾从地上转移到地下，既与人争地，也有再次污染土壤和水源的隐患。焚烧不过是把污染从地上转移到空中，产生二恶英等有害物质。于是，人们进一步追问：还有没有比填埋、焚烧更好的出路？这时候，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。但变废为“宝”前提是垃圾的分类投放别把垃圾放错了地方。何谓放错？到处乱扔是放错，收集时搅混在一起也是放错。不同的垃圾只有往不同的地方放，才能实现源的价值。即使还免不了要填埋、焚烧那些没有利用价值的垃圾，也得把它们分出来。结合材料请回答：1、原理或结论。参照教材，简述上述材料反映了何种原理或结论？2、分析过程。从实践是人和自然关系的基础的角度说明为什么“垃圾是放错地方的资源”?3、结论。联系实际，谈谈你对“实践”的认识。
