1、三 厘米和米的认识一、教学要求使学生初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。知道 1 米等于100 厘米。二、教学重点1、厘米和米的认识2、知道 1 米等于 100 厘米。三、教时数厘米和米的认识 5 课时1、认识厘米 用厘米量 2 课时2、认识米 用米量 3 课时第 1 课时教学内容：第 65 页的例 1、例 2，完成练习十七的第 15 题。教学目的：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立起厘米的长度观念。教具准备：尺子教学过程：一、新授1、例 1拿出你的尺子，找出 1 厘米、2 厘米。 。 。 。的长度。师让学生拿出他们自己的小尺子
2、，说明尺子的用途，然后帮助他们认识尺子上的刻度及其实际长度。1 厘米到底有多长，要让每个学生都清楚，这对于帮助学生建立 1 厘米的长度观念是很重要的。让学生认识尺上的 1 厘米、2 厘米。 。 。 。的长度，再用尺量一量图钉的长度大约是 1 厘米。2、例 2看看你的哪个手指的宽度大约是 1 厘米。师可以让学生量量自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1 厘米。二、巩固练习第 67 页的练习十七第 1-3 第 1 题1、在尺子上指出 1 厘米、3 厘米、5 百米的长度。师先出示 1 厘米、3 厘米、5 厘米，让学生用尺量量，指出 1 厘米、3 厘米、5 厘米，然后师检查。2、第 2 题和第 3
3、题，让学生自己做，师巡视帮助。三、小结认识长度单位“厘米”四、作业1、课堂作业：第 1、2 题。2、课外作业：第 1、3 题。第 2 课时教学内容：第 66 页的全我 3，完成第 66 页的“做一做” ，和练习十七的第 48 题。教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米”教学过程：一、复习指名板演在尺子上指出 2 厘米、4 厘米。二、新授例 3量一量下面纸条的长度（图见书本）本题是在学生已经初步建立了 1 厘米的长度观念的基础了进行教学的。要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米
4、。提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。根据师的示范，再让学生操作一遍。师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。三、巩固练习第 66 页“做一做“、第 1 题的看一看这支铅笔长（）厘米。师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？先让学生按照步骤量出长度。并指名学生板演过程。让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。三、小结（略）四、作业1、课堂作业：第 5、7、8 题。2、课外作业：58 题。教学后记：这是常识课，聋生对常识一直是个难点，没有什么概念，在教学时，我注意用直观的教具，简单有趣的教法，对学生进行教学，使学生对常
5、识内容产生兴趣，并较好地掌握。第 3 课时教学内容：第 68 页的例 4、例 5，完成第 68 页的“做一做“和练习十八的第 14 题。 ，教学目的：使学生初步建立米的长度观念，根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=100 厘米。教具准备：米尺、折尺教学过程：一、复习指名填写二、新授量比较长的东西或距离，通常用“米“做单位。1、例 4师指着手中的米尺，告诉学生这把尺子的长度是 1 米。再让学生拿出自己的尺子看看，并相互比较一下，使学生初步认识 1 米的长度。接着让学生的两臂伸平相互量一量、看看到什么地方是 1 米。使学生借助自己的身体，初步建立 1 米的长度观念。2、例 5这是一把
6、折尺，伸直正好是 1 米。看一看这把尺上有多少厘米。让学生看一年过把折尺上有几厘米通过实际观察得出 1 米=100 厘米的结论。1 米里有 100 厘米三、巩固练习第 68 页“做一做“拿一条绳子，量出 1 米、2 米、3 米。 。 。 。 。 。师让每个学生都量一量，知道 1 米、2 米、3 米等有多长，建立最简单的长度概念。四、小结1 米=100 厘米五、作业1、课堂作业：练习十八第 4 题2、课外作业：练习十八第 13 题。第 4 课时教学内容：第 69 页例 6，完成第 69 页的“做一做”和练习十八第58 题。教学目的：使学生进一步掌握“米的长度单位”教学过程一、复习指名说出得数20
7、0 厘米=（ ）米 3 米= （ ）厘米100 厘米=（ ）米 6 米= （ ）厘米二、新授例 6量比较长的距离，一般用卷尺。师出示卷尺，使学生认识长度单位测量工具“卷尺” 。用卷尺量教室的长和宽。让学生用卷尺量一量。师注意学生测量的方法，并帮助学生共同完成这一测量过程。（一定要告诉学一要从物体的端点开始量，一直量到另一个端点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。 ）师可先示范再让学生量。三、巩固练习第 69 页“做一做”用卷尺量黑板的长度，大约是多长。可指名学生量一量，看看这个学生的测量方法是否正确，测量结果是否正确。四、小结（略）五、作业1、课堂作业：练习十八第 7、8 题。2、课外作
8、业：练习十八第 58 题。第 5 课时教学内容：进行巩固练习，完成练习十八的第 913 题。教学目的：使学生熟练掌握本节内容。教学过程：一、第 9 题和第 10 题师可以让学生自己用厘米尺量出和画出几条线段的长度。二、第 11 题12 厘米-5 厘米=3 米+5 米=本题是厘米、米的简单的加减计算，算式中每个数的后面都有单位名称，可以让学生先自己完成。然后再看看学生的完成情况。三、第 12 题60 里面有（ ）个十 5 个十是（ ）24=20+（ ） 49=（ ）+（ ）本题让学生自己完成。集体小结。四、第 13 题46 63 34155 366 183以比赛的形式完成。五、作业练习十八第 10-13 题。教学后记：这部分是单位的换算，学生学习时出现了只知“米厘米”而不知“厘米米”类似的困难，还有在计算时会把单位丢掉的情况，如：米这种错误，在教师的指导和反复的练习下，这种情况已有了很大的好转。
