1、1、 山中访友1、 挑战排比句例：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。练习：你好，挺拔的高山！（ ）你好，晶莹的露珠！（ ） 你好，弯弯的古桥！（ ） 你好，茂密的大树！（ ） 你好，嫩绿的小草！（ ） 你好，绽放的花儿！（ ） 你好， （
2、）！（ ） 2、 想象力大比拼例：我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。练习：1、我躺在一片草地上，静静地，仿佛自己也成了一片草地。2、我仰望着天空，静静地，仿佛自己成了天空中一片云。2、 山雨1、 角色大转换。想象自己是一阵山雨，结合课文内容，充分发挥自己的想象力，并融入自己的感受写一写。示例：山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。我挥舞着轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。3、 草虫的村落1、 小标点，大作用。想想这里
3、的省略号省略的是什么，发挥想象力补充一下。我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。2、 文中作者说“我还看见许多许多 ”你觉得作者还可能看见了什么？充分发挥想象力，写一写甲虫村落可能发生的其它事情。3、 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。开头示例：我的目光追随着爬行的蚂蚁，作了一次的游历。4、 索溪峪的“野”1、 本课采用了先概括后具体的写法写了索溪峪的“野” ，让我们也试着用这样的方法来写一段文字。例：一年四季中，我最喜欢秋天，因为秋天是五彩缤纷的。秋天是金色的。秋天是蓝色的。秋天是红色的。
4、5、 詹天佑1、 读完课文，你有什么话想对詹天佑说，试着写一写。开头示例：1、詹天佑，我想对你说2、是你，；是你， ；是你，6、 怀念母亲1、 母亲又一次进入我的梦中，我看到了母亲怎样的面影？此刻我想说点什么？做点什么？开头示例：这一夜，我又梦到了母亲，2、 季羡林在赋得永久的悔 中有这样一段文字：9、 穷人1、 结合课文内容，展开想象续写穷人 ，试着运用语言、动作、心理描写。开头示例：床上，七个孩子正在安静地睡着，半夜，。第二天，。几年过去了，11、 唯一的听众1、 如果此刻这位老人就在你眼前，你想对她说些什么呢？13、 只有一个地球1、 学了这篇课文，我有很多话想说：1、我想对地球母亲说2
5、、我想对破坏环境/浪费资源的人说3、我想对家人/同学/自己说15、 这篇土地是神圣的1、 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。17、 少年闰土1、 课文第一段中，作者用寥寥数语为我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。文中关于闰土的外貌描写的文字不多，但却给我们留下了深刻的印象。让我们也试着写一段外貌描写，不必面面俱到，但要抓住人物特点。18、 我的伯父鲁迅先生1、 想象车夫、阿三等曾经得到过鲁迅帮助的人们得知鲁迅先生逝世的消息或来到了追悼会现场，他们会怎么想？怎么做？试着站在他们的立场写一写。开头示例：1、那天，我
6、还向往常一样在拉车，2、那天，我也来到了先生的追悼会现场，21、 老人与海鸥1、 老人与海鸥的故事感动了所有人，在当地市民的建议下，当地相关部门为海鸥老人建造了一座雕像。想象这座雕像来到翠湖公园时，会有怎样的景象？试着运用动作、叫声来表现海鸥的内心世界。22、 跑进家来的松鼠1、 在这一课中，除了故事很有趣之外，作者通过设悬念的方法吸引着我们往下读。结合课文内容，自己也学着用设悬念的方法写一段话，如哥哥的手套不见了，奶奶的头巾不见了。23、 最后一头战象1、 嘎羧“久久凝望” ，想象一下会看到怎样的景象？它对着那块礁石“亲了又亲” ，又可能是想到了什么？把自己想象到的画面补充到课文第 14 段中。25、 伯牙绝弦1、 伯牙面对已逝去的友人，心中一定有很多话想诉说，想一想，他会说些什么呢？2、 如果你在伯牙身边，你会怎样安慰伯牙？26、 月光曲1、 文中作者运用了大量的联想，让我们眼前出现了一幅幅画面。让我们也来欣赏一下这首月光曲 ，说说你的眼前仿佛出现了什么？开头示例：我静静地听着，仿佛
