1、关于高效课堂讨论阶段学生假讨论及后进生讨论边缘化的应对办法经过课堂的二轮诊断，大家都提出了小组建设的一致问题，就是小组讨论时怎样让每一个学生都参与其中，听时全神贯注，说时提纲挈领。如果我们挤掉了小组讨论时的水分，那么我们的课堂实效性又会再上一个台阶，针对这个问题，我和吕老师在课上课下都进行了深入的思索和研究，也总结出了两点不成熟的解决办法，现归纳如下：一、思想建设。说到小组建设的问题，我们就不能不提到班级建设，因为小组建设是班级建设的一部分，是班级建设的重中之重，如果要让小组活动不管是在讨论阶段还是在课堂的其它任何阶段都能一如既往的投入、用心，那我们的课堂怎么会不高效。想让我们的小组呈现高效状
2、态，我们先要解决的是孩子们的思想问题，只要小组中各个不同阶层的孩子都有了学习目标，都有了学习动力，都能各司其职，各尽其责，那么，一切问题就都会迎刃而解。针对班级孩子们的思想工作，我们归结了这样几个方面。（一） 、班级整体思想建设如果这个班级的班风正，学风浓，大家都会在这样的大气候影响下努力去做好自己应该做的事，当大多数同学都为了这个集体，这个团队努力拼命的时候，有极少数几个不学，不做的，也形不成气候，时间久了，他们知道讨论时、听展时与别人说话或做点别的与课堂无关的也没人理他，也就不影响大家，自己玩自己的了。我想我们大家一定知道思想工作是一个慢功夫，但一旦见效，就会是持久的。所以，我们认为班级思
3、想工作建设要常抓不懈，并随时抓住身边的每一个教育细节和契机，培养班级的凝聚力，培养浓厚的学习氛围，然后在班级凝聚力的基础上，我们再去建设小组的凝聚力，每一个小组是一个相对独立的个体的同时，又从属于班级这个大家庭，所以，班级风气正，学风浓，那么班级的小组建设一定不会错，如果小组建设好了，那班级自然会风气正，学风浓。这是个相辅相成的关系。有时我们大家在探讨小组建设的问题上远远大于班级风气的建设，如果没有一个良好的班级风气，小组建设就是零。皮之不存，毛将焉附。我看过这样一个比喻：说如果把咱们生活追求里的楼房别墅，香车美女，官场高位，和咱想要的一切东西比做 0，把健康比作 1 的话，你后面的 0 越多
4、你拥有的就越多，而如果健康是 0，那后面有多少个 0 结果也还是 0，如果我们把这个比喻用在班级思想建设和小组建设上，我们就应该把班级思想建设比作 1。而后才有后面在班级思想建设上，大家各有各的高招，我们就不再说了。（二） 、小组中各阶层孩子的思想工作我们的学生大体可以分为优等生，中等生和学习的后进生，针对这三个层的孩子， 我们可以给他们每一个层的开好班会，小组长的权益与职责，中等生的权益与职责，高效课堂能改变我们后进生的什么等等。现把我们总结的几个方面归纳如下：小组长职责同学们：你们身为小组长，这是一分荣耀，要学会享受生活中并不是人人都能享受到幸福，你们自己通过刻苦努力所取得的成绩得到了老师
5、和同学们的认可，被人认可是幸福的，这是你们的第一幸福感觉；你们的优秀得到了老师的信任，老师能把这么重的担子交给你们是思考再三的，被人信任是幸福的，尤其是被老师信任，这是你们的第二幸福感觉；你们在很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个班的生命，而你们是这个生命线的掌控人，从这个意义上说，你们不比我们班主任的任务轻，在这个竞争激烈的社会中，能被人委以重任是幸福的，这是你们的第三幸福感觉；最能体现人的智慧的管理是对人的管理，这远比你管理任何不动的死东西都要费心思，因为你管理的对象是活生生的，每一个都是有思想和个性的，能把性格各异的不同的孩子团结在你的周围，有共同的目的，这是需要智慧和思想的
6、，你们能在小组的管理中得到锻炼，为你以后的人生路积蓄资本，这是最大的幸福，这个世界上没有白付出的努力，任何付出都会有回报，孩子们，我相信你们一定能行，因为你们都是我和同学们亲手挑出来的，你们是不舍得让我们大家失望的，对吗？下面我们来明确我们的职责一、我们在不影响自己成绩的基础上要尽最大的努力来帮助我们的组员，你们是咱们班学习的坚力量，如果你们的学习成绩退步了，那我们的整体成绩肯定受影响，这样的舍己为人我不欣赏，因为那不是聪明的选择，聪明的孩子要学会两全其美。所以，必须保证你的成绩稳中求升，确保你们的组长地位有说服力。二、充分尊重你的组员，任何有效的管理都是建立在充分尊重的基础之上的，要有耐心有
7、爱心，我们都是兄弟姐妹，如果他在你的帮助之下进步了，他会感激你的。那样你会有一种成就感，这种幸福自私的人是永远也享受不到的。三、在课堂上要学会调控你的组员，在你自己有事做的时候，你也要让你的组员有事做，而且不能流于形式，现在需要大家重点落实的是讨论环节怎样让你的组员用心参与，在参与讨论的过程中要让你的组员真正的用心，剔除讨论环节的水分。我帮大家一起想了这样几个小办法：1、充分利用你们组的白板，比较难的问题你给大家边写边讲，让大家边听边记，讲完后，请你小组中一个同学对着白板再讲一遍。2、稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就可以边听边关注你们组的同学。3、我们每个组设定一
8、个小组成员量化表，如果讨论阶段有不动的，有假讨论的，有借机说闲话的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交给我处理。4、对于讨论阶段扣分每小周超过十次的，小组可以通过全员会议开除该生组籍，交由班主任处理，但是因此无故歧视组员的，一经发现，立即罢免小组长职务。5、被开除的组员去电视下的小桌，自己一个组，不准参与任何小组活动。直到写好保证，经原小组考核通过才能再回到集体中。四、想办法团结你的小组成员，让他们有凝聚力，这样你的小组一定会成为优秀的小组，至于给组员开会，商定小组的相关规则，只需给我一个结果就可以，不用请示，自己找时间就去做，反正我把这个关系到咱们班前途命运的团队给你了，至于你怎么建设好
9、它，这就要看你们每一个小组长的本事了。八仙过海，各显其能。优秀小组长享受原装的清华校徽。五、送大家一句话：其身正，不令则从，身不正，令则不从。打铁还需自身硬，请大家时刻记住自己是一名小组长，在课堂和各个环节都要充分发挥出的作用。班级建设中你们是功臣，未来社会中你们一定是能人。努力吧！中等生在课堂改革中的职责孩子们：你们是咱们班的中坚力量，虽然你们不是组长，但你们的进退直接影响着咱班的综合成绩，俗话说，一个人浑身是铁能打几个钉，一花独放不是春，百花齐放春满园，优等生在很大程度上进步的空间很小了，而真正能决定咱们班的命运的是你们，你们与这些组长相比，智力上没有差别，甚至很多孩子在智力上要远远超过这
10、些小组长，只是我们的学习习惯没他们好，在努力程度上没他们强，可是孩子们，拥有再聪明的头脑不能把它用在正地方，我们也不能算一个成功者呀，我们要想办法在高效课堂中，在小组合作学习中扎扎实实去学点东西，在小组长的监督和约束下，切切实实的改一改自己的不良习惯，让自己也跻身于优生行列，人往高处走，水往低处流，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优生的学生也不是一个好学生，所以在这次课堂实践中，我建议大家要做到以下几点：一、我们中的很大一部分同学成绩不十分优秀的原因是学习习惯不好，比如好动，上课注意力不集中，容易走神，学习没有长劲，三分钟热度，懒惰，不爱学习，怕吃苦学习努力程度不够等。而我们的高效课堂在诊治
11、这些不良习惯上是最有效的，有合作讨论，可以避免你注意力不集中，有组长监督，可以向你的懒惰发出挑战，有组与组之间的竞争可以调动你参与的热情，只要你参与进来了，你就找到了学习的乐趣，你就成功了。这么有效的方法我们何乐而不为呢？所以，我们要积极的参与，实实在在的自己学会学习。二、我们是成绩不错的一部分学生，每一节课老师让我们合作探究的问题我们一定能把它落实，那我们就不应该再让组长监督和提醒我们该做什么了，我们要学会主动找事做，学会在讨论中投入进去，如果你的小组长分配你帮助需要帮助的同学，你要主动地去帮助他，你给他讲一遍的过程也是你自己巩固加深一遍的过程，多参与多收获，既帮助了同学又让自己得到了提高和
12、锻炼。何乐而不为呢？三、学会与人合作，与人合作的能力是以后的我们在这个社会力足的关键，以后的社会分工越来越细，这就要求人与人之间的合作要越来越多越来越密切，所以我们要学会宽容、学会理解、学会尊重，因为这些是学会与人合作的前提，要让你的小组因为有了你的支持而更先进，这也是你存在的价值，而不是让你的小组因为有了你而乱七八糟，让人人都讨厌你，你就会有被开除这个小组的危险，那样的话，大家都在参与学习的时候你就可能在一个角落里静静的独自享受被人离弃的滋味。四、学会感恩，组长帮助了你要学会感谢，以自己做得好，做好了自己的事还能帮组长管一管稍差一点的学生作为对你的组长和我的最大支持。大家都会感谢你的。总之，
13、你们不应该是让我操心的孩子，你们也一定能在讨论展示中提高自己，完善自己， 后进生的机遇孩子们：我知道你们的成绩不是很理想，你们是咱们班最苦的一群孩子，因为做学生的谁不想学习成绩顶呱呱，让父母开心，让老师满意，让同学们佩服，可是我们因为基础不好，因为方法不对，因为学习习惯不好，因为不用心不努力等等原因导致成绩不理想，每天也都和别人一起在这坐着，可是得到的却很少，我很理解你们的不容易，所以当你们中的一些同学给我写信说老师别放弃我的时候，我心里就一阵阵的揪在一起的疼，我也很想帮助你们，可我也不知道从哪下手，因为我毕竟精力有限，况且我只会语文知识，所以我做为班主任能做的就是不歧视大家，我能为你们做什么
14、我尽力去做，但现在不一样了，我们的课堂改革了，我们都将是学习的主人了，我们不用再像听天书一样的去听那些我们实际上没听太懂的问题了，我们可以坐下来和同学们一起研究着学习了，我们也可以自己坐下来思考了，所以我们的发展空间是巨大的，我们有着比其它同学更大的潜力，只要我们真正的投入到研讨中去，我们的成绩一定会有大幅度的提高，不用怀疑，这是经过实践证明的了。那么我们该在讨论展示中做些什么呢？一、积极参与，听老师和组长的话，他们是帮助我们走出困境的人，我们按着他们的要求，参与到学习研讨中去，只要我们想出来了，我们就把它说出来，别怕错，爱迪生当年要怕错，还会有一千多次失败后的成功吗？要想走出困境先要战胜自己
15、，在这个世界上，自己才是自己真正的救世主，希望你们积极参与，积极回答，在参与中找到学习的乐趣。尤其是讨论环节，如果你会，你一定要说出来，如果你不会，你一定要认真投入地听。千万不能自己把自己排斥出团队之外，成为一只孤雁。二、不会的就问，问你的组长，问你组的其它同学都可以，相信他们是非常愿意帮助你的，你的态度一定要诚恳，真诚的去问自己不会的问题，这是一种良好的学习态度，只要我们态度对了，还怕学不好吗？三、我们的态度要谦虚要诚恳，别人在帮助我们，他们是在牺牲自己的时间和精力帮我们，我们要领情，你自己是需要帮助的人，你还又蛮横无礼，那谁会乐意帮你呢，你本身学习成绩不好，别人真诚的帮助人提高成绩，而且提
16、高后是你自己的，别人是拿不去的，你不应该听话吗？四、世上无难事，只怕有心人。这句话你们都知道，说一千，道一万，别人都是外力，要想真正提高成绩还要看你们自身的心态，只要你们自己想学好，没有什么力量能拦住你们，尤其现在又有小组合作学习做为你们想要学好的保障，还不想动起来吗？我想没人愿意上学的历史上自己永远是差生。三、各个小组的思想工作我们每个班的小组都是一个独立的团队，我们要经常召开会议，不单独找某个学生，而是给这个团队开会，让大家一起说讨论阶段存在的问题，存在什么问题，谁的问题最大，具体到人和事上，这样大家都能做到坦诚相待，我们不在问题暴露后批评存在问题的孩子，就静静的看着他们自己说问题及解决的
17、办法。我们只需要要最后结果并监督结果的落实就可以了。然后过一两天我们再找问题孩子谈话。最后把各小组的解决办法集中起来，老师负责监督落实。二、评价及竞争没有合适的评价机制就没有小组建设，我们刚才说的思想工作只不过是为评价做铺垫的，关于落实讨论的实效及假讨论的办法的根除我们在这几天的课堂上进行了这几个方面的尝试。总结如下：（一） 、小组座位的排列我们的小组一般都是两个小组长，小组长的座位应该是小组一面一个，每一面的第二桌，这样本小组小组长所领的五个或六个同学就都在小组长的视野之内了。好照顾。然后对组的安排可以有两种形式，对面是对组，邻座也是对组，但是尽量考虑一下成绩，把好中差都合理排开，如果这节课
18、讨论需要帮扶的对组的讨论，就用好差的结合对组，需要同等水平的学生讨论，就用平等水平的对组。这样也可以做到帮扶讨论，也可以做到分层讨论。（二） 、小组长拥有小组课堂讨论环节的量化考核权，对于假讨论的怎么扣分，对于游离于讨论之外的怎么扣分，然后每天的自习课先按小组制定的规则对这些人进行相应惩罚。（三） 、上课老师可以对讨论阶段进行量化打分，发现亮点加分，这个亮点加分是一种引导，引导同学们的讨论怎么进行，怎么落实更有效；缺点减分，让别的组引以为戒，同时，避免下节课再犯类似的错误。（四） 、为了更好地落实讨论环节的实效，可以在能用抽号展示的课上进行抽号展示，然后在打分评价上给予那些抽到的能力稍差但展示
19、较好的同学大一点分值，并表扬他们在讨论阶段做的好。(五)、对于小组最后的每大周课堂量化考核成绩排出名次后，班主任要给予及时的表彰和惩罚，我们是第一的小组加两颗星，同时电子档案每人加 2 分，小组长加 3 分，为小组长授予优秀组长的奖励清华大学的纪念徽。第二的小组加一颗星，电子档案每人加 1 分，小组长加 2 分，对于最后一名的小组负责值一大周教室卫生。（六） 、要求小组长在讨论环节充分利用白板桌，如果需要自己主讲，就要让那些爱走神爱开小差的孩子站在自己的身侧，让其它同学站对面，然后再开始边写边讲，其它同学补充质疑，尤其针对身侧的两个孩子要在讲解时特别关注一下；如果需要组内其它同学主讲，还是让注意力稍差的孩子站在讲解同学的两侧，自己则站在对面中间，这样可以更好的关注每一个同学。如果需要这些注意力不集中的孩子讲解，就需要小组长组织好大家积极配合。总之，讨论阶段落实实效性，是我们的课堂一个长期的任务，我们会尽力去打磨我们的每一节课，尽力去落实我们的课堂计论阶段的投入度，实效性。反思人：刘悦2010-6-28
