1、注重动作细节描写 增添文章神韵教学目标：（一）知识与技能1、理解动作细节描写的概念。2、学会在写作中安排动作细节描写，把作文写真实、生动。（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩动作细节描写在作品中的作用。2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中动作细节之美，从而热爱生活。教学重点：揣摩动作细节描写的作用。教学难点：学习在作文中安排恰当的动作细节描写。教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、营造氛围，导入课题1、课前播放民族音乐高山流水，幻灯展示：留心生活，关注动作细节，相信自己。2、看视频：一滴露珠从叶尖上滴落
2、，掉到玉盘里，溅起水珠的优美画面。3、看幻灯片：一个放大的细胞图，一张精美的树叶图，一双渴望的眼睛。4、老师引导：世界是美丽的，不一定只是宏观，更在于微观，俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。5、过渡一滴水能折射出太阳的光辉，一片枯叶能显现清秋的肃杀，一株小草展示了整个春天的生机。那么在我们的写作中，什么是动作描写中那一滴水、一片枯、一株小草叶呢？让我们来看一看下面的两段文字！二、比一比，知优劣A、那天，父亲打了我一个巴掌，父亲打了我后，隔了一会，就自己走了，我非常难过，父亲也非常难过。 B、
3、 “啪 ”的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋-陈玲父亲的爱1、问：第二段无疑比第一段写得好些，请问是什么原因？在学生讨论的基础上明确：运用了动作细节描写。2、问：怎样才能达到细节描写的目的？明确：让学生明白所谓动作细节描写是指文学作品中对人物动作
4、的描写。在动作细节描写中，可以借助各种修辞手法。它对塑造人物形象、表现人物性格有重要作用。三、欣赏经典，感悟真谛，说出其中的妙处。（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅孔乙己）（2）他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅孔乙己）（3）“叶尔德林，帮我把大衣脱下来，真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”（契诃夫变色龙）（4）“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷。”（契诃夫变色龙）1、老师展示幻灯片，让学生进行讨论，后每小组推一人起来展示。2、老师明确一下：以上句（1） （2）两句中， “罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给
5、孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。 “排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。句（3） （4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具， “脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。 “穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的四、细节描写方法训练1、摄取细小动作，锤炼精炼的动词现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或是做作出来
6、的话，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。练习：、老马来找我要钱，我 几张钞票给了他。如果我喜欢老马用什么动词？厌恶用什么动词？、听说张哥要来，大姐的脸突然 。如果大姐特别喜欢张哥用什么动词，厌恶、害怕分别又用什么动词。学生讨论展示的基础上示范：立即找了；扔下 红润起来；像霜打的茄子；抽搐了几下，眼里闪过一丝惊恐。2、抓住细微的痕迹，进行多角度描写练习：妈妈送来了几个糖块，我也非常想吃，但妈妈说妹妹最近病了，让我不要和妹妹抢，看着妹妹狼吞虎咽的样子，我的眼睛 ，嘴 喉结 手。学生讨论展示的基础上举例：我的眼睛目不转睛地盯着妹妹的小眼，嘴里生出的津液填满了口腔，喉结随着我不停地吞咽口液的动作上
7、下移动，手绞着衣角。、运用比喻等修辞手法，进行形像化表达练习：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像 ，又像 。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像 ，又像 。 “预备 ”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。 “啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。 “冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在
8、他的身上，如同一条荣耀的绶带。在学生讨论，交流的基础上可以举例：两根钉子插在地上，即将喷射的钢枪。一只展翅待飞的雄鹰，蓄势待发的箭弩。4、片段修改。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命” 、 “很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？下面就以 “紧张”这一心理活动为例进行细节描写。给学生六到八分钟进行写作，然后请学生起来展示，然后请同学
9、们互相评论，老师适时地给予一定的点拨。最后，老师可以示范一下：1）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！2）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。3）试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手
10、去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48” ，我“唉”的一声便瘫在了桌上。五、阅读下面几段文字，回答问题，然后概括归纳细节描写要注意的方面。（1）有一个学生写记一个勤奋学习的同学这篇作文时，写了下面一段话：“炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、笔开始做作业” 。说说上面这段人物动作细节描写与主题有没有关系。（2）奶奶躺在床上的时间太长了，想坐起来歇会儿。爸爸连忙俯下身子，用左手托住奶奶的后背扶着她坐起来，再迅速地替
11、她披上棉衣，掖好被子。奶奶咳嗽一声，爸爸马上捶，一边捶着一边拉着家常。”文中哪些动词体现了爸爸的孝心。（3）阅读秋天的怀念 （节选）找出文中的细节描写并体会其好处。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”在学生回答的基础上进行总结：细节描写要注意的方面：（1）紧扣中心，选用典型细节 。（2）细致观察事物 ，准确真实描写 。（3）精心锤炼词语，巧用修辞手法。六、作业布置。以“真爱无声”为题写一篇作文，要求运用细节描写，特别是动作细节，字数不少于800 字。
