1、四年级上册语文学期考试质量分析沐抚小学 朱飞一、考试总体情况分析全级人数考试人数总 分 平均分合格人数合格率优分人数优分率最高分最低分62 62 4653 75.05 60 96.77% 18 29.03% 90 21二、试卷分析从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，考查选择字的解释和阅读部分次之，习作部分失分较多。在平时教师不仅要继续抓学生基础知识，而且要多提供平台，学生的课外知识有待于加强训练、积累，学生的习作能力还要进一步教师精心培养。三、学生答题情况分析（一）“积累与运用”部分第一题是看拼音写词语，考查学生对生字词的读音是否正误情况。特别是形近字、搓口音、后鼻音的读音，正
2、确率达到 96%以上。第二题是形近字比较组词，测试学生对形近字的辨识度和词汇能力。第三题是词语补充，测试学生对词语的积累程度。第四题是句子补充，前面两题是课本上日积月累的内容，得分率较高，后面两题是课外的，基本没有同学答对。第五题是默写题西林壁，平常教师都会重视，学生也容易记住，因此得分率极高。（二）“阅读”部分1.课堂阅读。有观潮、为中华之崛起读书、乌塔这三篇课文的节选，虽然题目都是课堂上讲过的，但还是有同学错答或漏答。在今后的课文教学中一定要加强练习，落到实处。2.课外阅读快乐的杉树林、小鸡，阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏
3、理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。（三）“作文”部分。1、口语交际围绕弄脏同学的书写一则避免矛盾的对话，强调礼貌用语的重要。学生基本上能写出来，还书的同学先道歉， 借书的同学表示谅解。2、看图作文。要求学生写一篇有关“互相帮助”的作文。大部分学生能符合题意，能具体地写清楚图中的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当，较完整地写下来；另一部分学生能把事情按一定顺序写下来，可是事情很平淡，并不让人满意；个别学生不会拟题。个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。有些学生言不达意；还有一些学生在凑数字。四、今后措
4、施1、立足课堂教学，抓好语文基础。本次考试中，基础知识部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到
5、“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。2、课内课外结合，提高阅读能力。阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习遣词造句、修辞表达；培养概括归纳能力，如概括主要内容、段意；“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决问题的能力，就是任何阅读题都要用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，老师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。3、提高写作能力。我们应使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的“小练笔”，重视积累，以读促写。语文教师应努力培养学生的的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，抓好课内课外的语言积累。加强指导，授之以渔。作文教学中，中年段语文教师首先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。再者，应加强细节描写的指导，如环境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。
