1、 说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好，今天我说课的内容是 一、 说教材二、 教学目标1、知识目标：（一） （二）能与生活联系起来 2、能力目标：（一） （二）在小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感目标：（一）培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。（二）培养学生热爱生活，乐于解决生活中数学问题的兴趣。教学重点：通过自主观察、主动探索、交流中认识 教学难点：掌握 三、 说教法：在教学本节课时，主要采取（故事导入法、观察实验、启发、小组合作交流讨论、讲解、演示）等教学方法。以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生活活泼的学习氛围，
2、激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，使学生始终充满信心，充满激情学习数学。从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。四、 说学法学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索 ，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到新知识让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。五、 教学策略在教学过程中我重视关注学生的已有经验,强调数学知识与现实生活的密切联系。和重视实践活动,让学生在探索中获取知识。能促进教学中的数学交流。最后注重教具、学具和现代
3、教学手段的运用,加强教学的直观性。六、 教学准备： 七、 教学过程（一） 导入（二） 探索新知可插入文字：1 、叶圣陶先生说过： “当教师就像帮助小孩走路一样，扶他一把要随时准备放，能放手就放手。 ”因此，我在教学中只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间。2、在刘兼教授的访谈录中，曾经有这么一句话：在提倡算法多样性的同时，老师要不要提出一种最好的解法呢？所谓最好的方法，要和学生的个性结合起来，没有适合全体学生的方法。每个学生的学习方式、思维方式都是独特的，我们要尊重学生自己的选择，不能以一个或一批学生的思维准则来规定全体学生必须采用的所谓最好的方法。因此，教学中我是这样引导学生的：你喜
4、欢用哪一种方法？并说说你喜欢的理由。这样不仅尊重了学生个性的思维方法，还培养了学生的个性发展。（三）、巩固提高 1、基本练习 如： 让学生将所学的新知识及时反馈，巩固了新知识2、提高练习爱玩是小孩子的天性，设置“玩”的环节是针对儿童这一特点及教学目的所考虑的。学生在游戏竞赛中表现自己，在玩中学，在学中玩，同时估算技能得到提高。 如： 通过游戏，培养学生思维的敏捷性，寓练习于游戏之中，学生将会带着激情参与活动，新知识能力得到再一次的提高。 4、 开放练习 如： 开放性的问题有利于学生发散性思维和创造性思维的发展，给学生一个更广阔的能力展现的空间，更能照顾到全班每一个学生。（四）自我评价 我将提出问题“这节课你学得高兴吗？你有什么收获？ ”让学生参与总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦。（五）布置作业 如： 八、小结本节课创设情景，让学生充分学习了 的知识，并能解决实际问题。在培养学生学习能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。使学生充分获得成功的体验，学习兴趣高涨，积极投入到探索之中，在合作交流中获得共同发展。课堂就像广阔的天空，每个学生能在这片天空中领略数学的无穷奥妙。九、板书设计
