1、小学生写事作文指导写具体的事。能够清楚、连贯、具体的把事情叙述清楚，注意：文以载道，立意要高，不落入俗套。在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。 ”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也
2、并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。例如“鸡喔喔叫了起来” ，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了” ，指的是傍晚，等等。二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明
3、，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 一、 运用顺叙顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序
4、，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。二、 运用倒叙倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。三、 运用插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种
5、需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。 红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的
6、，成为举世公认的巨著。那么，怎样从小事中写出深意呢？一、 提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。二、 深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。三、 把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看
7、，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。四、 “事”与“意”的榫头要对得合适。小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深” ，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的
8、，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？一、 从自己的生活中去找不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概
9、念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹” 、 “让座” 、 “为人补课” ，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。二、 做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料
10、让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、 选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性” ，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快” ，就是说结尾要干脆有力。做到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。如边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。 ”文章的开头便
11、是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。二、描写环境，烘托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。 ”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。三、激人兴趣，引人入胜。如一堂有趣的自然课 ，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。 ”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？四、 开门见山，点明题旨。如“雷锋”来到运动场作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老
12、师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋 。 ”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。如一堂有趣有自然课 ，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题
13、，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。例文：伞里伞外盛夏，骄阳似火。太阳以它最大的热情拥吻这片土地，各地都以悬挂高温信号来表示对阳光的欢迎。近中午，带着儿子回学校，因为家里人有点事，只能自己带着。才到楼下，就感觉到一阵阵的热浪迎面而来。现在的街道和道路都全铺上了水泥，更能全方位、全身心地感受太阳的温度。从楼层阴影的庇护下走出来，我和孩子就暴露在紫外线下。我立刻把雨伞撑开，我可不想儿子那幼嫩的肌肤被“热吻”了，更不想把自己晒成非洲黑。儿子仰着头，睁着澄澈的大眼睛看着妈妈的一举一动，摇着胖嘟嘟的小手，一本正经地说：“妈咪，
14、让我撑，你会很累的。 ”“呵呵，我的好儿子，这么乖啊！给！”孩子拿着伞，努力地举起，嘿还不到我的肩膀呢。那稚气的童音从伞下响起：“妈咪，进来，我为你撑伞。 ”这高度唉！“好的！”我弯下腰“钻”到伞下和儿子一起走，看着孩子一脸的兴高采烈，我能拒绝吗？“行走”了十多步，我实在受不了(更要命的是我还穿了一双不算矮的高跟鞋)，就走到伞外，舒展腰身。我还真宁愿接受阳光的洗礼呢。但孩子却停下来不走了，他向妈妈喊：“妈咪，快进来啊，要不，会晒坏你的。 ”“仔仔，让妈咪撑吧。 ”“不！我来撑！”固执的脸孔不容你再要求。迫不得已，我又钻回了儿子为我撑开的伞里。这一路啊，我就伞里伞外不停地重复着，累得可真够呛的！
