1、1课时课题：第二章第十节 科学记数法课型：新授课 授课人：卓楼中学 张磊授课时间：2012 年 10 月 22 日星期一教学目标：(一)教学知识点1能了解科学记数法的意义2能掌握用科学记数法表示比较大的数(二)能力训练要求1借助身边的熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数，增强数感，积累数学经验2会用简便的方法科学记数法表示大数教学方法：自主交流探索的方法课前准备：制作课件，收集资料教学过程一.创设情景，引入新课师上节课我们熟悉了生活中还有很多比 100 万更大的数。我们看下面几个数据(1)第六次人口普查时，中国人口约为 1370000000 人(2)地球半径约为 6400000 米(3)光的
2、速度约为 300000000 米/秒(4)地球离太阳约有 1 亿五千万千米(5)地球上煤的储量估计 15 万亿吨以上师我们注意到上面这几个数比 100 万还大.我们知道生活中比 100 万大的数还很多.但我们发现要表示这些较大的数非常麻烦.例如(5)中 15 万亿吨=15000000000000 吨，这些较大的数写起来很麻烦，这时我们就用简单的科学计数法来表示。二.讲授新课我们不妨回顾一下 10 的 n 次幂的规律和意义：101=10；102=1010=100;103=101010=1000;104=10101010=10000; 01010个个 nnn (n 为正整数)2你能发现什么规律呢？
3、生10n 表示“1”后面跟“n 个 0”的比较大的数师你能得到何种启示呢？生我们可以借用 10 的幂的形式表示大数.如：1370000000=1.371000000000=1.37109;6400000=6.41000000=6.4106;300000000=3100000000=3108师老师 300000000=3010000000=30107.用 30107 表示这个较大的数可以吗？师可以.但我们一般情况下，把大于 10 的数表示成 a10n(n 为正整数) 的形式时，为了统一标准，规定了 a 的范围即 1a10.一般地，一个大于 10 的数可以表示成 a10n 的形式，其中 1a10，
4、n 为正整数，这种记数的方法叫做科学记数法如何用科学记数法表示这个数生地球离太阳约有 1 亿五千万千米=150000000=1.5 108 千米师第(5)小题呢？生地球上煤的储量估计 15 万亿吨以上.15 万亿吨=15000000000000 吨=1.51013 吨师在科学记数法表示大数时，a 的范围很明确，正整数 n 有没有比较简便的方法可以确定呢？同学们可以讨论一下生根据 10 的幂的规律，在记数时，10 的指数 n 是比原数的整数位数小 1 的自然数.如300000000 它的整数位数是 9，用科学记数法表示这个数即为 3108三.随堂练习解：1用科学记数法表示：10000=11041
5、000000=1106100000000=1108B.补充练习：1科学记数法就是把一个大于 10 的数表示成_的形式.其中_，_2用科学记数法记出下列各数1000 80000 56000000 74000003下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数？1107 4103 8.5106 7.04105 3.96104(由几个学生口答第 1 题，板演 2、3、4 题，随后师生共同讲评) 四.做一做1中国图书馆藏书约 2700 万册，居世界第五位.(1)调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量.中国国家图书馆所藏书需多少个这样的书架？用科学记数法表示结果2、调查本校的人数，如果每人借阅 10 本书，那
6、么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样的学校的学生借阅？用科学记数法表示结果数据的来源与处理有关数据教师可以要求学生课前进行调查或者直接提供.在学生进行调查时，所得的数据可以作一些处理(如把最高位后面的数全舍去) ，以简化计算并用科学记数法方便地表示.至于受检阅的官兵的位置可以通过班级做操时相邻学生之间的距离进行估计，或3者事先查找有关数据结果1.假设本校图书馆某个书架所存放图书的数量是 1000 册，中国国家图书馆藏书约2700 万册=2.7107 册(1)中国国家图书馆所藏的书约需要(2.7 107)1000=2.7104(个).即 2.7 万个这样的书架(2)调查本校的人数为 100
7、0 人，如果每个借 10 本，本校学生就借到了 100010=1104(册)书.所以国家图书馆的藏书可供(2.7107) (1104)=2.7103(个)这样学校的学生借阅五.读一读：陆地面积最大的三个国家我国陆地面积居世界第三位，约为 959.7 万千米 2；俄罗斯的陆地面积居世界第一位，约为1707.0 万千米 2；加拿大的陆地面积居世界第二位，约为 997.6 万千米 2六.课时小结本节课我们主要研究用科学记数法表示较大的数.同学们经过大胆探索和合作交流，借助身边的事物进一步体会了大数，并用 a10n(1a10,n 为正整数 )的科学记数法的形式表示了比 10大的数七、板书设计6.2 科
8、学记数法一、表示大数的方法注 11a10 2. n 的取值比原数的整数位数小 1.二、科学记数法定义110 的幂的规律2科学记数法：a10n(1 a10.n 为正整数)三、随堂练习四、课时小结八、教学反思：1、本课一开始的创设问题情景，激发学生的求知欲，通过 10n 的意义和规律的复习，使学生明白一些大于 10 的数也可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律？可以通过小组讨论来解决这一难点，也使学生明白一个大于 10 的数可以表示成 a10n 的形式，其中 1a10，n是正整数。 2、数感的养成并不是一朝一夕就能解决的，我们在教学中应充分挖掘出学生能力的生成点，数感的养成也是一样，让学生通过观察、计算、演练一步体会数感。
