1、科普课堂生命之水活动方案设计生命之水一、活动内容及概述：水是生命之源，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。一个人如没有食物，可以生存 3 周，没有水，则只可以生存 3 天。而且，饮用水的好坏对健康也有着直接而深远的影响。我们每个人的生命都离不开水，有关水的话题与学生的生活息息相关，但学生对水的认识仅仅停留在表面，缺乏理性认识。本次活动旨在引导学生正确饮水，选择优质的水进行饮用，知道天然水与纯净水的区别，利用多种方式了解并正确认识水资源，培养学生用自己的眼睛发现问题、分析问题的能力，使学生在经历搜集、处理、归纳的过程中感悟节约用水的重要性，从而树立保护水资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社
2、会问题的能力，增强社会责任感。二、活动目的及技能要求：1.了解水与我们生活的密切关系，知道水的特性、水对于生命活动的重要意义，通过实验判断常见的天然水和纯净水的区别。2.初步了解我国水资源严重匮乏，了解水资源面临的主要问题（淡水缺乏、污染严重、浪费问题） ，提高节水意识，并且自觉保护水资源。3.知道节约用水的基本途径。4.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。5.会用自己喜欢的方式来展示研究的成果。三、活动课时安排：（共 6 课时）第一课时：借助 PPT 课件和教案学习水的特性 ，让学生了解水的组成、形态、分类及特点，知道水具有很强的溶解能力，天然水中有适合人体饮用的矿物质，自然界中没有
3、纯净水。第二课时：借助 PPT 课件、科普书籍学习水与生命 ，知道水与生命的关系及饮水的重要性。第三课时：借助 PPT 课件学习水与生活 ，用农夫山泉水、娃哈哈纯净水、水性的杯、PH 试纸做天然水和纯净水的酸碱度实验，让学生知道应该喝弱碱水。第四六课时：围绕如何节约用水展开综合实践活动1.第一阶段：总结前三节课所学内容，做好活动的准备工作。 （1 课时）分组、选组长、制定小组活动计划、完成组内成员的分工。2.第二阶段：围绕小组制定的计划实施研究（1 课时）各小组按拟定好的活动方案进行调查，然后归纳、整理活动中获得的信息，进一步完善活动计划。对整个活动中获得的资料进行筛选、整理，形成小组内可供交
4、流的材料。3.第三阶段：汇报展示、评价反馈（1 课时）四、活动过程：第一课时：借助 PPT 课件和教案学习水的特性 ，让学生了解水的组成、形态、分类及特点，知道水具有很强的溶解能力，天然水中有适合人体饮用的矿物质，自然界中没有纯净水，森林覆盖情况是判定优质饮用水的重要指标。第二课时：借助 PPT 课件、科普书籍学习水与生命 ，知道水与生命的关系及饮水的重要性，饮用纯净水不仅不能补充矿物质，反而会增加身体矿物质的排出。第三课时：借助 PPT 课件学习水与生活 ，知道天然水与纯净水的生产流程的区别，用农夫山泉水、娃哈哈纯净水、水杯、PH 试纸做天然水和纯净水的酸碱度实验，让学生知道应该喝弱碱水。第
5、四课时：总结前三节课所学内容，做好水生命之源综合实践活动的准备工作。包括分组、选组长、制定小组活动计划、完成组内成员的分工。第五课时：围绕小组制定的计划实施研究。各小组按拟定好的活动方案进行调查，然后归纳、整理活动中获得的信息，进一步完善活动计划。对整个活动中获得的资料进行筛选、整理，形成小组内可供交流的材料。第六课时：汇报展示、评价反馈。师：经过前几节课的学习，大家深感水对生命的重要，于是产生了想要调查水的多少以及怎样节约用水的愿望，在这种情况下，本次综合实践活动课的主题确立为水生命之源 （张贴） 。师：各小组纷纷制定了活动计划，课下同学们经过了 2 周的调查、研究、整理，老师相信你们一定有
6、很大的收获，那么，这节课老师就把时间交给你们，把你们调查的成果汇报一下好不好？哪一组愿意先来？有请水到渠成小组。（第一组）组长：我 是 水 到 渠 成 小 组 的 组 长 ， 我 叫*， 我 们 小 组 负 责 调 查 的 是 水 资 源情 况 。 我 们 利 用 在 校 时 间 到 图 书 室 查 阅 了 有 关 水 资 源 的 资 料 ， 还 在班 主 任 老师 的 帮 助 下 ， 上 网 查 找 了 有 关 水 资 源 的 情 况 ， 下 面 请 我 组 的 同 学 为 大 家介 绍 一 下 。组 员 1： 我 们 按 照 从 大 到 小 的 顺 序 分 别 对 世 界 、 中 国 、
7、辽 宁 、 鞍 山 这 四个 方 面 的 水 资 源 情 况 进 行 了 调 查 。（ 分 别 说 出 调 查 到 的 情 况 ）组员 2：我们还根据人均水资源占有量的不同制作了一个统计图组长：听 了 我 组 的 介 绍 ， 此 时 此 刻 的 你 有 什 么 感 想 ？其他人：各抒己见。组员 3：我们小组在网上还发现了一首歌曲生命之源 ，我们利用音乐课在音乐老师陈老师的帮助下全班学唱了这首歌，下面我们给各位老师表演一下好不好？全体起立。全班同学唱歌。组长：最后，我们还把调查来的资料做成了手抄报，请看，如果谁对这方面的知识感兴趣，欢迎借阅，我们小组汇报完毕。师：感谢水到渠成小组详细而清晰地介绍
8、，使我们对水资源情况有了一定的了解，接下来哪一组愿意来，有请水滴石穿小组。（第二组）组长：我是水滴石穿小组的组长，我叫*，我们小组负责调查的是水的浪费情况，我们利用放学后的时间到社区调查了有无浪费现象，下面请我组的同学为大家介绍一下。组员 1： 我 们 到 社 区 共 调 查 了 50 人 ， 调 查 的 结 果 （ 略 ）。组员 2：我调查的是家庭用水浪费情况，共调查了 50 户，调查的结果（略） 。组员 3：我们得出的结论是：我们发现生活中浪费水的现象太多了，有些人注意到了，避免了一些浪费；相反，有些人没有意识到浪费的后果，并不以为然。师：你们调查了这么多，老师有个问题想问问你们，你们有没
9、有调查我们班级或我们学校的同学有无浪费水的现象？组员 123：没有。师：老师希望你们以后能从身边开始调查。组员 123：老师，我们知道了，以后我们会从身边调查的。组员 4：这 是 我 在 学 校 拍 摄 的 一 张 水 龙 头 没 拧 紧 的 照 片 （ 出 示 图 片 ）， 可 见 ，大 家 可 千 万 不 要 小 瞧 这 一 滴 水 呀 ！组长：为了使同学们更加认识到水的浪费对社会的危害，我们小组还编了一段三句半，下面请欣赏。组员 5678：表演三句半。组长：我们小组就调查到这些，其他小组还有没有问题？其他组的同学给予补充。组长：谢 谢 你 ， 我 们 以 后 一 定 注 意 尽 量 调 查 的 详 细 些 。
