1、第一单元 人在社会中的生活第一课 我的家在哪里 第一课时一、学习目标1、 了解地图的三大要是：方向、比例尺、图例和注记；2、 掌握方向的判读：指向标、经纬网、一般定向法；二、预习导学1、 比较图 1-1、图 1-2，平面图的不同2、 从比较两幅图中得出绘制平面图的三大要素；3、 掌握三大要素的概念；4、 掌握方向的判读：指向标、经纬网、一般定向法；三、学习过程1、 预习课本：比较图 1-1、图 1-2 的不同；不同：_2、 思考：要使这两幅图意志，该怎么办？3、 阅读：图 1-3，掌握地图三大要素。4.地图上方向判读有几种：（1） （2） （3）（1）请标上方位（2）（3）03030(1)A
2、在 B -方向 (2)A 在 D-方向（3）C 在 D-方向 （4）D 在 B-方向四、课后延伸1.在画有指向标的平面图上，确定方向的一般方法是 （ ）A、对地图“上北下南，左西右东” B、不论什么样的地图，均用经纬线确定 C、根据指向标箭头指向北方来确定方向 D、经线指示南北方向，纬线指示东西方向 2、王小明同学朝正北方站在操场上做操，向右转了 90这时他面向（ ）A、东南方向 B、正南方向 C、正东方向 D、西北方向3. 早晨，当我们面对太阳站立时，风从右肩吹来，这风是（ ）。A东风 B南风 C西风 D北风0 3030第二课时一、 学习目标1、掌握比例尺的表示方法和计算方法；2、掌握比例尺
3、不同，表示的内容详略程度不同；3、了解地图上图例的各种符号。二、 预习导学1、比例尺的三种表示方法：_；_；_。2、比例尺=图上距离/实地距离；3、什么是大比例尺、小比例尺以及表示对应内容的详略程度；4、阅读图 1-4、图 1-6 表示的图例和注记。三、 学习过程1、阅读课本，找出比例尺的表示方法：_；_；_。2、比例尺公式3、填写表格。4.比例尺大小的比较：5.大比例尺、小比例尺6 比例尺大小与表示地区范围大小和内容详细的关系7. 阅读图 1-4、图 1-6 表示的图例和注记数字式 线段式 文字式1:2000000 5 10 千米 1 厘米代表实地距离 5 千米比例尺 地区范围 内容详细大小
4、四、 课堂延伸1. 在 1：3800000 的浙江地图上，量得衢州、金华两地的图上距离为 2 厘米，那么衢州和金华的实地距离为 （ ） A、7.6 千米 B、76 千米 C、19 千米 D、760 千米 2.教室中贴有四幅图幅大小一样的地图,按比例尺由大到小排列正确的是 （ ) 世界地图 浙江地图 中国地图 桐庐地图 A. B. C. D. 3、某地图的比例尺用文字表示为“图上 1 厘米代表实际距离 300 米”，如果用数字表示是：A、1：300 B、1：3000 C、1：30000 D、1：3000004、下列比例尺中，最大的是 （ ）A、1:5000 B、图上 1 厘米表示实地距离 500
5、 千米C、1:1000000 D、1：50000005、假如学校操场一周的周长为 250 米，现在，某七年级学生为它画了一张平面图，图中操场的周长为 25 厘米，那这幅图的比例尺应为 （ ）A.1：10000 B.1：1000 C.1：100000 D.1：1006、在地图大小相同的情况下，比例尺越大，图上表示的 （ ）A.范围越大，图上内容越详细 B.范围越小，图上内容越简略C.范围越大，图上内容越简略 D.范围越小，图上内容越详细7、画某一地区的平面图，应该在上面注明 、 、 ，从而让使用地图的人能够明白。A 、 方向、坐标、比例尺 B 、 比例尺 、图例、注记C 、 方向、比例尺、图例和
6、注记 D、 方向、图例、比例尺第三课时 班级 姓名 家长一、学习目标：1 简单绘制横村中心学校平面图2.了解社区的基本功能二、预习导学：1. 简单绘制横村中心学校平面图，注意以下事项 确定好地图的方向 设计好你的个性化图例符号 一些重要的事物可以表上注记2.了解社区的基本功能（政治、经济、文化、管理等）三、学习过程：1.区别平面图与地图的不同2. 简单绘制横村中心学校平面图，注意以下事项 确定好地图的方向 设计好你的个性化图例符号 一些重要的事物可以表上注记3.了解社区的基本功能（政治、经济、文化、管理等） 观察图 1-7，找出图中社区的配套设施（1） （2） （3） （4） 观察图 1-12
7、 至图 1-15 说说人们能享受哪些社区生活（1） （2） （3） （4）四、课堂延伸1、下列不属于地图三要素的是 ( )A.方向 B.比例尺 C.图名 D.图例2、2011 年 6 月 30 日，十一届全国人大常委会召开，这体现了社区的 （ ）A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.管理功能 3. 张杰生活的社区“利时”百货开业了，张杰很高兴，因为社区又增添了A政治功能 B经济功能 C文化功能 D娱乐功能4. 桐庐镇的罗兰公寓。如果按社区的功能划分，它属于A工业区 B生活小区 C商业区 D高科技园区5.看图回答问题 ）在下图中，医院位于工厂的（ ）面，学校位于果园的（ ）面。）在下图中
8、，如果比例尺为：，学校到果园的最近距离是（ ）。学校到医院的最近距离是（ ）。）在下图中，如果比例尺为 1:80000 那么工厂到果园的最近距离是（ ）。工厂到医院的最近距离是（ ）。4）如果学校到果园的实地距离实际上是米，那下图的比例尺应该是：（ 果园 工厂 医院综合探究一 班级 姓名 家长从地图上获取信息一学习目标1 掌握海拔、相对高度、等高线、等概念2.了解 等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图3.了解各种类型的地图4.运用地图获取所需要的地理信息二、预习导学1.找出海拔、相对高度、等高线、等概念2.区别等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图3.阅读图 1-32 等高线地形图获取所
9、需要的地理信息， 。4. .阅读图 1-33 分层设色地形图获取所需要的地理信息5. .阅读图 1-34 地形剖面图获取所需要的地理信息三、学习过程： 1. 海拔：相对高度等高线2.区别等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图观察图 1-32、1-33、1-343. 学校陡 坡4.阅读图 1-32 等高线地形图获取所需要的地理信息。 观察图 1-32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。 图上海拔最低的等高线式哪条？其海拔是-米。 图上海拔最高的两点之间的相对高度是- 米等高线式哪条？其海拔是-米 两条相邻的等高线的高度差相等吗？ A 点的海拔是-米，B 点的海拔是- 米，C 点的海
10、拔是-米。 A、B 两点之间的相对高度是-米。 A、C 两点之间的相对高度是-米 通过比较等高线地形图上等高线的疏密程度，可以识别坡度的陡缓。比较图中甲地和乙地两个地方的等高线分布情况，回答以下问题。 -地等高线稀疏，地势起伏比较 -。 -地等高线密集，地势起伏比较- 。 沿 BA 线爬到上顶容易还是爬到上顶容易？为什么？5.阅读图 1-33 分层设色地形图获取所需要的地理信息 观察图中不同颜色的区域，分析其海拔特点黄色区域的海拔一般在-米以上绿色区域的海拔一般在-米以下 根据上图，总结一下分层设色地图上颜色深浅与海拔的对应关系褐色越深的地方，海拔- 。绿色越浅的地方，海拔- 。6. 阅读图 1-34 地形剖面图获取所需要的地理信息 按照图上的方法，绘制完成地形剖面图。四、课堂延伸：
