1、1第二节 细菌导学案课前预习1、细菌的发现：17 世纪后叶，荷兰人 发现了细菌；19 世纪中叶，法国科学家 证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。2、细菌的形态和的结构：细菌是 细胞生物，个体微小，有 、 和三种。细菌的基本结构包括 、 、 、只有 DNA，没有的细胞核，有些细菌细胞壁外有 ，有些细菌生有 。细菌细胞内没有 ，只能利用 生活。3、细菌的生殖：细菌是靠 进行生殖的。在生长发育过程的后期，个体 ，增厚，形成对环境有较强抵抗能力的 。情景导入现在人们都知道细菌的存在，但是，在 17世纪后叶以前，人们并不知道有细菌这样一类生物。直到 19世纪中叶，人们仍不知道细菌是从哪
2、里来的。那么，细菌是怎样被发现的？新课教学一、细菌的发现史（阅读课本 5859页细菌的发现） （自主学习）1、细菌的发现：17 世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。他利用 发现了细菌。2、法国科学家 有 之称。他做了许多实验，证明了细菌的存在。其中最著名的是 实验。向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的。 还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 感染的方法。二、细菌的形态和结构（合作探究） （小组合作，认真观察课本 5960页图片认识细菌的形态和结构）1、细菌的形态：细菌是 细胞生物，个体微小，只有用 或 才能观察到细菌的形态。细菌的形态因种类的不同而不同，其基本形态分为三
3、种，一种是圆球状的 ，一种是棒状的 ，一种是螺旋状的 。2、细菌的结构：（1）基本结构：包括 、 、 、只有 DNA，没有的细胞核。（2）特殊结构：有的细菌有 ， 可以帮助细菌运动；有的细菌的细胞壁可以向外分泌黏性物质，形成 ，对细菌起着一定的保护作用；有些细菌在生长发育过程的后期，个体 ， 增厚，形成对环境有较强抵抗能力的 。（3）与动植物细胞的比较比较项目细胞种类细胞核 细胞壁 叶绿体 细胞膜 细胞质动物细胞植物细胞细菌细胞三、细菌的营养方式：（自主学习）细菌的细胞中没有 ，所以，多数细菌自己不能制造 ，只能利用现成的 生活，营养方式为异养。进行异养的细菌可以分为两类：进行寄生生活的细菌和
4、进行腐生生活的细菌。大多数细菌把自然界中的有机物分解成简单的无机物，它们是生态系统中的 。四、细菌的生殖：（自主学习）年 级 八年级 课 型 新授 执笔人 李艳玲 审核人科 目 生物 课 时 1 课时 教研组长 签发课 题 第二节 细菌知识目标： 1、理解巴斯德鹅颈瓶实验。2、描述细菌形态结构和生殖的主要特征。能力目标： 1、收集信息，分析推测的科学能力。2、团队分工合作意识，口头表述展示能力。3、培养识图能力。学习目标情感目标：认识到细菌的快速繁殖，培养良好的卫生习惯。学习重点 细菌的主要特征。学习难点 巴斯德鹅颈瓶实验，细菌与动植物细胞结构的比较。2（1）细菌的生殖方式：细菌是靠 进行生殖
5、的，也就是一个细菌 成 个细菌。长大以后又进行 。（2）细菌对不良环境的适应：有些细菌在生长发育后期。个体 、细胞壁 ，形成 。 是细菌的 ，对不良环境有较强的 。小而轻的 还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成 。细菌快速和形成 的特性，使它们几乎无处不在。五、细菌适于广泛分布的特点：（合作学习）1、细菌个体 ，很容易被各种媒介携带。2、细菌进行 ，繁殖的速度非常 。3、有些细菌能形成 ， 对不良环境有较强的抵抗能力。4、 小而轻，可随风飘散，落在适宜的环境中就萌发为细菌。六、技能训练：（合作学习）计算: 1、引导学生学会计算方法分裂后细菌数目=分裂前细菌数目2 n （n 为细菌分裂的
6、次数。 ）2、完成计算小结1、细菌的发现：17 世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。他利用 发现了细菌。2、法国科学家 有 之称。他做了许多实验，证明了细菌的存在。其中最著名的是 实验。向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的。 还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 感染的方法。3、细菌的形态：细菌是 细胞生物，个体微小，只有用 或 才能观察到细菌的形态。细菌的形态因种类的不同而不同，其基本形态分为三种，一种是圆球状的 ，一种是棒状的 ，一种是螺旋状的 。4、细菌的结构：（1）基本结构：包括 、 、 、只有 DNA，没有 的细胞核。（2）特殊结构：有的细菌有 ， 可以帮助细
7、菌运动；有的细菌的细胞壁可以向外分泌黏性物质，形成 ，对细菌起着一定的保护作用；有些细菌在生长发育过程的后期，个体 ， 增厚，形成对环境有较强抵抗能力的 。5、细菌的生殖方式：细菌是靠 进行生殖的，也就是一个细菌 成 个细菌。长大以后又进行 。巩固提升1、右图是细菌结构示意图，请据图回答问题。(1)细菌的基因存在于字母 所指的结构中。(2)这种细菌会运动是根据图中字母 所代表的结构作出推断的。(3)当字母 所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体 ，以抵抗不良环境。(4)属于细菌基本结构的是 、 、 和 。(5)细菌的基本结构与动物细胞相比，细菌不具有 ；另外，细菌的基本结构与植物细胞相比，细菌没
8、有 ，所以，大多数细菌只能利用现成的有机物，其营养方式属 。2、阅读下列资料，回答问题。17世纪后叶，荷兰人列文虎克通过显微镜发现了细菌，从此世人知道了细菌的存在。但人们并不知道细菌是从哪里来的。一些著名的科学家认为细菌是自然产生的，例如：肉汤里就会自然形成细菌，使肉汤变质。19 世纪中叶，法国科学家路易斯巴斯德设计了一个巧妙的对照实验，向世人证实了细菌不是自然发生的。方法和结果如下：步骤一：将澄清的肉汤倒入甲乙两个曲颈瓶中，甲瓶中的肉汤煮沸，乙瓶中的肉汤则不加热煮沸。空气中的氧气能通过瓶颈，而细菌则被隔绝在外。步骤二：几天后，甲瓶中的肉汤仍保持澄清，乙瓶中的肉汤变得混浊，甲瓶中的肉汤四年都没
9、有腐败。步骤三：最后，巴斯德打破甲瓶的瓶颈，几天后，澄清的肉汤变混浊。通过巴斯德的实验，人们知道了一种新的实验方法（对照法）。请问：甲瓶和乙瓶哪一个是实验组，哪一个是对照组？ 通过巴斯德的科学探究实验，请回答巴斯德科学探究的过程是怎样进行的：提出问题： 作出假设： 通过制定计划、实施计划，几天后巴斯德探究的结果是：巴斯德四年后打破甲瓶，肉汤几天后变混浊，由此可以得出结论：假如最初肉汤里有 60个细菌，细菌繁殖速度为 30分钟一代，3 小时后肉汤的细菌数目可能是 。3、把一些死去动物的尸体埋在土壤中，过一段时间后，只剩下骨骼，原因是（ ) A. 尸体被植物吸收 B.尸体被土壤中的微生物分解C.尸
10、体被其他动物吃掉 D.尸体自然风化34、具有“微生物学之父”之称的科学家是 （ ） A. 弗莱明 B. 法国科学家巴斯德 C. 罗伯特虎克 D. 荷兰人列文虎克5、细菌的生殖方式 （ ）A、分裂生殖 B、孢子生殖 C、营养生殖 D、有性生殖6、澳大利亚的科学家巴里马歇尔和罗宾沃伦，发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体，获得 2005年的诺贝尔生理学或医学奖。下面哪种结构是幽门螺杆菌所不具有的 （ ）A、成形细胞核 B、细胞壁 C、遗传物质 DNA D、鞭毛7、 想检测铅笔上有没有细菌，只需要将铅笔放在细菌培养基上轻轻一按，这个步骤属于细菌和真菌培养过程中的 （ ）A. 配制培养基
11、B. 灭菌 C. 接种 D. 在示意环境中培养4、我们在学习和生活中，手会粘染上许多细菌。经常洗手可以减少手指粘染的细菌数目，不洗手时手指会粘染较多细菌，影响健康。甲乙两同学对该问题进行了探究，请帮他们完善该实验。提出问题：常洗手可减少手指粘染的细菌。作出假设：洗手可减少手指粘染的细菌吗？制定计划：利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置，分别进行细菌培养实验。甲、乙两位同学的实验分别如下图所示：请分析:两位同学在已完成的探究步骤中，出现了 2处错误，请指出。 同学设计合理，理由是 。2、某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季的干燥季节则不易腐烂。他们为证明细菌对植物落叶的分解作用，分别提出 3种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。其他实验条件和步骤如下：实验处理序号甲组 乙组方案 A 无菌条件 自然条件（暴露在空气中）方案 B 先灭菌，再放于无菌条件下 自然条件（暴露在空气中）方案 C 先灭菌，再放于无菌条件下 先灭菌，然后接种细菌，最后置于无菌条件下请你思考回答以下问题：甲乙两组为什么用相同的树叶？分析这三个方案，找方案 C的实验组和对照组。你认为哪个实验方案能够达到目的？请简要说明理由。
