1、终身学习名言警句：孔子：“学而不已，阖棺而止” 。庄子养生主：吾生也有涯，而知也无涯。荀子劝学：学不可以已。管子权修：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。汉乐府长歌行：少壮不努力，老大徒伤悲。蜀诸葛亮：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！唐杜荀鹤：少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。唐颜真卿：三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。宋岳飞：莫等闭,白了少年头,空悲切。宋陆游：书到用时方恨少,事非经过不知难。曹雪芹红楼梦：世事洞明皆学问,人情练达即文章。一个人离开学校之后，教育不应停止。 杜威 无论在学校里对学生进行的教育内容多
2、么丰富，目的多么明确，这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束。从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步。 。 苏霍姆林斯基 广义的教育在我们每一个人的全部生活过程中是不断进行的。对于教育的任务来说，学校制度只是一个部分的和开始的机构。 马里坦 教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面：身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之，在创造性方面最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应讨裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。 朗格朗 人们在一生的每个阶段，都
3、可以接触和学习许多形式的智力、体力方面的知识技能，它们的大门是敞开着的。 朗格朗 一个人如果不使自己的知识相技能不断更新，那他就注定要落伍，切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。 朗格朗 不管传统教育制度的成就速度有多快，规模有多大，现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。只有通过在超越教育的传统功能的基础上大规模地求助于各种各佯的现代技术手段来传播知识和提供训练，才能设想使满足人口需要的教育行动成为现实。 朗格朗 继续学习并不只限于提高职业能力。人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术
4、的消费者(或生产者)，学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校或是通过其他手段，教育必须被看成一种永不完全停止的过程。? 布卢姆 教育并不随着中等或高等教育的完成而告结束。现代社会的变化性质，要求正规以及非正规的教育能终身进行。在熟练水平或熟练水平以上的大多数工人的职业生涯中，必须多次重新学习工作，希望前进到更高水平工作的工人，必须学习所要求的新的技能以及新的职责。 布卢姆 一切人都有能力学习。只要一个人活着，学习就不停此，除非因为他不运用学习的能力以致学习能力衰退。政治上的自由不能持久，除非已伴随着无限制地获得知识。没有继续不断的学习和再学习，真理不能长时间保留在人类事务中。除非有继续不断的、无限制的学习机会，除非人们能不断地利用这种机会，和平是不会有的。 赫钦斯 幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 颜之推 如果目标是要培养工程师使之能够使自己适应明天的技术，那么主要的力量应放在教会学生如何学习，因为学生将不得不活到老学到老。 朗格朗
