1、一、创设情境，导入新课,第四章 第一节 呼吸作用 协神学校 彭星,1、知识性目标：通过探究实验让学生描述绿色植物呼吸作用的概念及公式。2、技能性目标：通过探究实验培养学生的合作意识和创新精神；能运用呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题；3、情感性目标：通过呼吸作用原理的应用培养学生关注生活、热爱生活的情感。,教学重点：1、呼吸作用探究实验的设计和分析；2、呼吸作用的概念和意义。教学难点：1、植物细胞都进行呼吸作用；2、呼吸作用概念的形成。,提出问题：1.植物的呼吸作用吸入什么气体?2.植物的呼吸作用放出什么气体?3.植物的呼吸作用能产生热（能）量吗？,二、合作探究：植物的呼吸作用,小组
2、讨论：如何设计实验验证?,小辞典：氧气：有支持燃烧作用二氧化碳：可使澄清石灰水 变浑浊,实验1 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气?,实验用品：两个大小相同的广口瓶；萌发的种子；煮熟的种子；细铁丝固定好的蜡烛；火柴。,实验步骤：,1、取两个大小相同的无色透明的广口瓶，一瓶装有萌发的种子;另一瓶装有_煮熟的种子。2、密封瓶口，放在温暖的地方。3、24h后打开瓶口，迅速放入点燃的蜡烛，观察两个瓶中蜡烛的燃烧情况。,等量的,实验1 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气?,种子在呼吸作用中吸收了氧气,甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。,实验2 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳？,实验用品：磨口广口瓶；萌
3、发的种子；连接连通器的瓶塞；试管；漏斗；烧杯；清水；澄清石灰水。实验步骤（我会排顺序）：A、24h后，将瓶盖换成装有连通器的瓶塞并塞紧，将连通器的一段插入盛有澄清石灰水的试管里。B、用漏斗向广口瓶里加入清水排气，观察试管里澄清石灰水的变化情况。C、将萌发的种子装入磨口的广口瓶。D、密封瓶口，放在温暖的地方。正确的步骤为：_。,试管中澄清石灰水变浑浊,种子在呼吸作用中产生了二氧化碳,用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。4h小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化？,A,B,萌发的种子,煮熟的种子,实验3 种子呼吸时释放能（热）量吗？,实验3：种子呼吸时释放
4、能（热）量吗？,B,A瓶温度计温度升高B瓶温度计温度不变,萌发种子进行呼吸作用产生热量,实验现象,实验结论,A,萌发的种子,煮熟的种子,演示实验,植物的呼吸作用三个实验.mp4,在探究萌发的种子呼吸时产生二氧化碳的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在（黑暗/有光）的环境中，为什么？,排除在光下植物的光合作用的干扰！,绿色植物体,讨论,植物各器官都能进行呼吸作用吗？,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。,三、分析整理，知识提升 请同学们用5分钟时间仔细阅读48-49页内容,并完成下列各题:1.植物体所有 都进
5、行呼吸作用,2.植物体吸入 将_分解成_ 和 ,并释放 的过程叫呼吸作用。3. 是呼吸作用的主要细胞器。4.呼吸作用的公式和意义5.呼吸作用的强或弱主要受 、 、 、及 等条件的影响。,活的细胞,氧气,有机物,二氧化碳,水,能量,线粒体,线粒体有机物+氧气二氧化碳+水+能量,温度,水分,氧气,二氧化碳,1、呼吸作用概念： 植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫呼吸作用。2、呼吸作用公式：,场所,产物,个人风采展示,3、呼吸作用意义：,呼吸作用释放出来的能量：,部分用于植物体的各种生命活动，如植物对无机盐的吸收和运输、光合作用、细胞的分裂、植物的生长发育等。 大部分能量
6、以热能散失。,4、呼吸作用与光合作用的关系：,一方面，呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，如果没有光合作用，呼吸作用就会因为缺少原料而无法进行。另一方面，光合作用原料和产物的运输所需的能量，正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用会因为没有能量而无法进行。因此，呼吸作用和光合作用是相互对立、相互依存的。,5、分析比较植物的呼吸作用和光合作用有哪些区别和联系？,锄禾（中耕松土）：促进根的呼吸作用,四、联系实际，深化知识,涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用,粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）,水果、蔬菜保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧
7、化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？,不科学，夜晚时，绿色植物只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。,新疆的瓜果为什么那么甜？,新疆白天光照强，光合作用旺盛；合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。,五、归纳总结,一、概念：,二、公式： 。,三、意义：,四、应用：,细胞内的 在 的参与下被分解成 和 ，同时释放出 的过程。,氧气+有机物 二氧化碳+水+能量,呼吸作用所释放的能量：部分用于 ，大部分能量以 散失。,氧气,有机物,二氧化碳和水,能量,植物的各种生命活动,热量,中耕松土、排涝等是为了 根
8、的呼吸作用，低温保存蔬菜水果等是为了 植物的呼吸作用。,促进,抑制,五、光合作用与呼吸作用的关系：,相互 ，相互 。,对立,依存,六、当堂练习、巩固新知： 1.只有 细胞才能进行呼吸作用，植物生命活动一旦停止， 就不能进行。2.绿色植物在呼吸作用时，吸收 ，分解 ，产生 和 ，并释放 。3、将新鲜的植物分别放入密闭的锥型瓶中，在黑暗中放一昼夜。用燃烧的小棒伸入瓶中，小棒的火苗 ，这是因为 这个实验证明植物呼吸时 。,活,呼吸作用,氧气,有机物,二氧化碳,水,能量,熄灭,瓶中缺少氧气,吸收氧气,4.浇花过勤,花土总含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是（）A.水分过多,根毛无法吸收
9、 B.水分过多,根无法呼吸C.水分过多,使细胞能大量繁殖,导致根烂掉D.根吸收的水分过多而死亡5.贮藏蔬菜水果要保持低温,这是因为（）A.温度低,减少细菌病害 B.温度低,呼吸作用弱,有机物消耗少C.温度低,促进光合作用积累D.温度低,蒸腾作用弱,B,B,6.植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行7.下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而不能进行光合作用的是（ ）A.表皮细胞 B.保卫细胞C.栅栏组织 D.海绵组织8.植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上,D,A,C,Thank you!,
