1、9、 黄山奇石教学设计年级 二年级 学科 语文 课题 黄山奇石课时 两课时 备课人 曹姣艳 学校 许家营小学教材分析黄山奇石是人教版小学语文二年级上册第九课，本组课文宗旨在让学生通过阅读哟有关祖国风光的文章，培养学生对大自然和读祖国风光的热爱之情。本文语言优美、描写生动。通过运用拟人、比喻的手法形象生动的刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。学情分析二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于学生比较陌生，因此，教师在教学中要创设相应的
2、情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。教学目标1. 认识 15 个生字，会写 9 个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 重点识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。教学重难点难点 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学准备 多媒体课件教学过程一、观看录像，揭示“奇”1.（课件出示 1）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽
3、省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，黄山奇石（点出课题）。2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）3. 过渡：今天我们就来学习黄山奇石。二识字解词1.学生自读课文。（课件出示 2）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示 3）nn b xi j wi mi shn? shn ?u南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前
4、鼻音“南 闪”，后鼻音“升”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示 4）闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 奇形怪状 巨石借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？（4 块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）三生字书写出示生字： （课件出示 5）田字格课件：南 部 些
5、巨 位 每 升 闪 狗 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“犭”加“句”是狗。 “此”加“二”是些， “亻”加“立”是“位” 。（2）减一减：“海”减“氵”是“每” 。（3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪” ， “倍”的“亻” ，换成“阝”就是“部” 。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨）“南”：“冂”里面的不是“羊” ，而是比“羊”少一横。“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折
6、。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 （提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。 （课件出示 7）第二课时一、谈话揭题，引起兴趣。同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄
7、山的奇石吧！（板书课题：黄山奇石 ）二、初读课文，感受“奇”.1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都” 。师：（课件出示 811 图文）：奇石“猴子观海” “仙人指路”“仙桃石” “金鸡叫天都” （课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、看图学文，理解内容1.看
8、图， （课件出示 12） （黄山风景区的景观照片。 ）（1）图上画的是什么？茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱（2）黄山给你的印象是什么？山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？2.指名读第一段：（课件出示 13）：第 1 自然段。这段有几句话，每句各讲什么？ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。 ）从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。 ）我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名） “闻名”是什么意思？（非常有名） “中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。 ） （板书：
9、闻名中外）（2）指名读第二句：黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。 ）在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其） “尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常） （板书：秀丽神奇 尤其）（3）老师引读第 1 自然段，黄山的怪石怎么有趣？3.指名读第 2 自然段段。 （课件出示 15 图文）：仙桃石。（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。 ）这块石头像什么？（像大桃子。 ）它所在的位置像什么？（大石盘。 ）（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。
10、）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫仙桃石。 （板书：仙桃石）（3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。 ） （课件出示 16） “仙桃石”的神奇就在于：从外形看，它真像一个大桃子。从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象） （也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。 ）过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它
11、的？4.指名读第 3 自然段看图， （课件出示 17）：“猴子观海”石图文。 这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。 ）猴子在干什么？（观看云海。 ）从书中划出表示猴子动作的词。 （抱、蹲、望。 ） 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头） 怎么样的蹲着？（一动不动。 ）它在望什么？（翻滚的云海。 ） 想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。 ）云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。（5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴
12、子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之翻滚的云海。（6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海） （板书：猴子观海）6.指导学生用上述方法自学第 4、5 自然段：（检查自学情况） 指名读第 4 自然段。 （课件出示 18）：“仙人指路”石图文。第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路” ） 为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。 ）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图） 指名读第 5 自然段。 （课件出示 1
13、9）：“金鸡叫天都”石图文。 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡） 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。 ） 这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都）7.齐读第 6 自然段： 这段主要写什么？（黄山奇石很多。 ）课文又给我们介绍了几种奇石？（3 种）（课件出示 20 图片）：仙女弹琴等奇石。 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。（指名让学生想象
14、、试说。 ） “仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？四、观图联想，写“奇”作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。 （课件出示 21） （点击课件，播放“仙桃石” 、 “金鸡叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。五、总结全文。希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？作业设计1.朗
15、读课文，背诵重点段落。2.用以下词语说一说黄山奇石。好像 真像3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀著名 闻名 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见答案：1.略。2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。3.安徽黄山是著名的风景名胜，今天看来真是名不虚传。板书设计黄山奇石中外闻名 秀丽神奇 尤其仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都课后反思黄山奇石是人教二年级上册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢
16、展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：一、课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。 我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了 flash 课件，效果较好。如在欣赏完文中的第 2、3 自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容
17、上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，我结合课件辅助教学，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字，我通过在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。
