1、苏教版教材三年级上册13. 世界上第一个听诊器 1、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就” 、 “果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重、难点:在熟读并读懂课文内容的基础上学习给课文分段，概括课文大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。2、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交
2、流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。3.借助拓展小练笔，训练学生学会描写景物，用自己感悟到的写作方法练习写作。3、教与学的准备：学生：完成预习单。教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。5、教学课时：2 课时6、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi ） ”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒” 。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（估计会提出下列问题：（1）世界上第一个
3、听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）3、板书：雷奈克。教生字：“克” （ke） ，领读。简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。(二）借助预习单，检查预习。1、带问题自学课文。要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。2、检查自学情况。（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名
4、读、开火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。3、朗读全文。做到流利，再想想课文讲了一个什么故事？(三)指导写字。1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好“肺” 、 “索” 、 “状” 。3、学生描红。(四)布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破。一、复习1、听写词语。2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。1、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。（1） “心里
5、难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（3）指导朗读，突出“整日思索” 。2、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。（2）指名说说，其余补充。（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。A、 “缓步”与“整日思索”
6、相照应要表现出来。B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴” 、 “划”要表现出来。C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D、 “果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）E、正因为如此，才会有“高兴极了” 、 “马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。F、 “啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊” ，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。3、朗读第 3 小节。4、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？5、但是，雷奈
7、克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。三、总结全文。1、课文主要写了什么？2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？3、学了故事以后，你有什么想法呢？（任何发明创造都离不开观察和实践，我们从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 ）四、指导造句。 （如果就果然）五、布置作业。1、抄词。2、造句。课外：复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。收集中外发明家搞创造发明的小故事。 板书设计：1
8、3 世界上第一个听诊器整日思索清楚地听到 善于思考都听到了 勤于思考有发现附世界上第一个听诊器预习单班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“” 。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：异常 如果 缓步 仔细 分析 发现 研究 效果如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。三、我会思考一边读课文一
9、边思考：课文主要写了哪些内容？课文世界上第一个听诊器使你懂得了什么样的道理？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。我读了 遍；我能够做到：正确 流利你做到了吗？正确规范教后反思：成功之处：世界上第一个听诊器讲述了世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事，故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋才能有所发现、有所创造的道理。教学这篇课文我按照故事发展的原因、经过、结果让孩子自行地在文中找出相关的内容进行自学，再有选择地引导孩子用自己的话去概括各部分内容，跟着教师相机进行指导理解重点词句，最后让学生思考学习课文后带给自己的启示。一、直奔重点，整体把握。如世界上第一个听诊器这篇课文，
10、学习雷奈克发明听诊器的经过是本文的重点。在精读课文时，我带领学生直奔第二自然段，以各种形式的朗读后让孩子尝试用自己的话说说雷奈克发明听诊器的经过。大部分孩子只是看着课文读句子，课堂也因此显得没有什么生气，冷却了许多。尽管这样，我没有放弃，心想一定要会有孩子能用自己的语言复述出来，于是鼓励孩子们再用心思考，终于两个孩子的回答打开了僵局。平时不爱发言的敏玲答道：“雷奈克发明听诊器的经过是有一天，他缓步从一个公园经过时突然被两个男孩玩跷跷板所吸引，于是停下来观察，发现了办法，做成听诊器；另一个期待能发言的健坤答道：“我认为雷奈克发明听诊器的经过是这样的，他在公园缓步走过时受两个男孩玩跷跷板的影响后马
11、上回到医院进行试验做成听诊器的。 ”其他孩子听了以后不由得响起了热烈的掌声。二、挖掘空白处，让孩子想象说话。第二自然段的“他高兴极了，马上跑回医院。 ”，我让孩子展开想象，说说此时的雷奈克一路上会想些什么？说些什么？然后在孩子们想象说话的基础上指导朗读。三、顺藤摸瓜，自主悟理。学习雷奈克发明听诊器的经过虽然花了近半节课时间，但我觉得还是值得的。在这样的基础上，后面两个自然段的学习也非常顺畅。学习完全文，我引导孩子说说雷奈克是个怎样的人时，很多孩子都争先恐后地抢着回答，有的说雷奈克是个负责任的人；有的说他是个善于思考的人；有的说他是个爱动脑的人，有的说他是个喜欢改进的人，听到孩子们的回答如此的精彩，我趁机将他们的答案揉合成一句话。此举让孩子们真切地明白自己应该怎样对待学习。由部分再回归到整体，让学生再次走进课文，通过“说说雷奈克是个怎样的人？”这个问题的交流，能使学生对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践、致力于医学研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激发了立志向雷奈克学习的愿望，情感得以升华。不足之处：在检查学生词语理解应用时，让学生用上其中的一些词语练习说话，这个环节可放在“拓展小练笔”时进行。由说到写，循序渐进，这样更好。教学建议：教师在引导学生在感受道理的同时，让学生体会到文章中通过以事写理，结合本班的实情恰当地进行小练笔的拓展训练。
