1、 第九册 三单元 唯一的听众 整理人：甄月颖词语重点（基础词）：白痴、诅咒、不介意、难以置信、珍藏、声望、慈祥、割舍、神圣感、懊恼、顿时、溜走、叶缝、猜想、羞愧、毕竟、秘密、逼问、（拓展词）：沮丧、练琴、蹑手蹑脚、隆重、仪式、和谐、幽静、抱歉、打搅、继续、洋溢、潜滋暗长、演奏、天方夜谭、荒唐、潭水、无法割舍、熟练、锯桌腿、和谐、秘密、隆重、练琴、继续、演奏、潜滋暗长(qin)、诅咒（z）、随即(j)、形近字：锯（ ）恼（ ）懊（ ）羞（ ）秘（ ）蹑（ ）沮（ ）溜（ ）副（ ）据（ ）脑（ ）愧（ ）差（ ）谜（ ）摄（ ）咀（ ）榴（ ）幅（ ）本课中出现的多音字：藏、乐、吓、尽、觉、缝、
2、溜、结、曲、铺、落、发、处、佛、好、重、 参、为、转、露、量、累、词语搭配：隆重的仪式、尽心尽力地演奏、珍藏秘密、美好的心灵、优美的曲子、慈祥的眼睛、美妙的音符、缓缓流淌、数量词：一(支)曲子、一（片）树林、一（曲）小令、一（个）仪式、一（束）阳光、一（张）木椅、ABAC：又酸又痛、蹑手蹑脚、尽心尽力、四字词语：难以置信、潜滋暗长、无法割舍、天方夜谭、诅咒、沮丧、平静、洋溢、珍藏、庄重、羞愧、难以置信、潜滋暗长、和谐、阅读重点文体 记叙文题目特点“唯一”在文中有两层含义。一层是说在那样特定的环境中， “我”练琴时只有一个人在听，周围没有别人；另一层是说， “我”练琴时只有一个人愿意听，这个观众
3、是唯一见证了“我”成长过程的人。唯一的听众：特别，吸引人、激发阅读兴趣。对课题质疑预设：这个唯一的听众是谁？为什么我只有一个听众？这个唯一的听众是一个怎样的人？脉络层次文章按照情节的发展，可分为五个部分： （一）（1）写父亲和妹妹认为“我”是个音乐白痴。（发生）（二）（210）写“我”在树林里拉琴，每天都有唯一的听众给我鼓励。（发展）（三）（1112）写“我”知道了那位唯一的听众是个了不起的音乐家。（高潮）（四） （13）写“我”一直珍藏着那个秘密，每天照样面对唯一的听众拉琴。 （结束）（五） （14）写“我”在音乐方面取得的成绩、收获。 （尾声）主要内容唯一的听众叙述了一个感人的故事：“我”
4、开始拉琴像锯木头，被众人嘲笑。在一个老音乐家的关怀下，“我”的自信心增强了，坚持天天练琴，迅速成长为在各种文艺晚会上演奏的小提琴手。遣词造句老妇人的神态：第一次“双眼平静地望着我”（平静掩盖心里的不平静）第二次“一直很平静地望着我”（体现老妇人对我的表扬、信心、信任）第三次“慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水”（两个人完全沉浸在美妙音乐中的和谐）表达方法写作特点本文的写作特点有以下几点：1、构思巧妙。2、侧面描写很出色。3、细节描写很传神。4、语言生动形象、简洁而幽默。中心思想明确文章的两个主要人物老人：默默地关怀、真诚地帮助、持久地关注、热情地鼓励能够帮助一个孩子树立起自信心；体会老妇人高尚、美好的心灵。我：无论做什么事情，只要有信心、有毅力、刻苦练习，就一定能够成功。仿写 本文留白处很多，应引导学生展开想象、以深入人物内心。（1）可通过想象理解老妇人的精神世界。如：可以和学生一起设想老人听“我”练琴的各种情境。（2）也可与文中的“我”产生共鸣如： “我”在听说老妇人的真实身份后有什么想法，心情如何，有哪些表现？
