1、伯牙绝弦教案教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事，掌握简单的古文学习方法3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事，掌握简单的古文学习方法教学难点：感悟俞伯牙与钟子期之间的深厚情谊教学准备：相关教学用课件教学过程：一、导入出示“有朋自远方来，不亦乐乎？”一句，请同学来读，然后提问：同学们你们知道这句话是什么意思吗？这样的话是文言，由这样的话所组成的文章叫文言文，今天我们将接触一篇文言文，题目是伯牙绝弦二、解读课题“弦”指的是什么？ppt 出示琴弦，弦是琴之灵魂。“绝
2、”怎么解释？（断绝）讲解读懂古文的方法一：借助注释提问：那么课文为什么不用“伯牙断弦”呢？三、学习“资料袋”，为理解全文作铺垫俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，波阳弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音，收在警世通言中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。四、反复诵读，多读自悟学生自读文章老师示范读个别读小组竞赛读在这么短的时间内大家都能将文章读得这
3、么好，相信大家对于文章的大意有了一定的了解。其实这也是学习古文的方法那就是“多读自悟”五、尝试翻译，读懂文意老师先补充俞伯牙和钟子期的资料，ppt 出示两人图片，从身份地位分析从而引出“知音”这一关键词。再请同学翻译全文六、重点句子，重点讲解，深入走进课文1、文中用一句话概括出了伯牙和子期的特点，是哪一句话？伯牙善鼓琴，钟子期善听 善：擅长2、文中哪一句话具体讲了伯牙善鼓，子期善听？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”若：好像 这里的“善”是什么意思？与上文的“善”有区别吗？你是怎样区别开来的呢？ 对啦，这也是学习古文的方法：联系上
4、下文理解含义我们一起来看子期说话的特点？（峨峨泰山 洋洋江河）你们还能找出类似的词语吗？蒙蒙细雨 依依杨柳 徐徐清风 皎皎明月 袅袅炊烟 淡淡轻烟老师变换词语，学生根据变换的词语再读子期的话。3、伯牙的琴声变化莫测又丰富多彩，子期却都能听出来，于是文中用了一句总结性的话伯牙所念，钟子期必得之。念 ：心里所想的。 必 ：一定，必定。 七、升华情感，感悟友情也许世间也只有子期能读懂伯牙的琴声，所谓“千金易求，知音难觅”世事并不如人所愿。伯牙与子期约定，待周游完毕要前往他家去拜访他。 一日，伯牙如约前来子期家拜访他，但是子期已经不幸因病去世了。伯牙闻听悲痛欲绝，奔到子期墓前为他弹奏了一首充满怀念和悲
5、伤的曲子：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！想起去年春天，在江边第一次看见你。今天再来重游，不见了知己，只看见坟前的黄土，使我心伤，悲哀的感觉不断重复，忍不住留下泪水。来时有多少欢乐离开时就有多少痛苦，江边的天空泛起的云朵好似我的愁绪一般。这一曲（弹）完后（我）不会再弹琴了，三尺长的琴（古筝）将为您毁灭。于是伯牙做了一个惊人的决定：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。谓 ：认为。复：再，又。八、与文本对话，内化情感面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来吧。九、结束语：虽然伯牙与子期的故事学习我们马上就要结束了，但老师希望同学们好好珍惜身边的每个人，好好珍惜你身边的每一份情感，也许他就是你的知音人十、板书设计俞伯牙 钟子期知 音琴（情）
