1、依托乡土文化资源 打造特色教育品牌大辛小学“农村生活教育”特色创建方案鹤山乡大辛小学2013 年 2 月依托乡土文化资源 打造特色教育品牌大辛小学“农村生活教育”特色创建方案特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作，根据学校目前的发展现状及在广泛调研的基础上，我校将农村生活教育作为学校的特色建设方向，其意义在于让学生体验现代祖国的飞速发展，从社会大课堂中受到教育。一、指导思想以 邓小平教育理论、“ 三个代表”的重要思想为
2、指导，树立科学发展观， 坚持 “以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“为生活服务，为未来服务” 的办学理念，加 强学校内涵建设 ，走内涵 发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。二、工作目 标学校在长期的办学过程中逐步形成人无我有、人有我优、人优我特的较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，结 合农村小学的实际状况，学校进行了农村生活教育进校园系列活动，此 举旨在教育学生学会生存，了解过去的生活，珍惜现在的生活，把握未来的生活，为孩子的终生幸福奠基。做到学校有特
3、色，学生有特长，活动有成效，素质有提高， 为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“ 四有” 人才。三、特色项目1、学校举行农村生 产、生活工具展，将祖辈过去生产、生活的器具进行展示 (分石器、木器两部分) 。通过展示，让学生认识到生产、生活工具的历史与演变，教育学生体会劳动的艰辛，学会分享与合作，注重创新与发展，培养勤劳的品质，增强自豪感。2、学校以“可爱的农村我的家”为主题，布置整理农副产品一条街，将家乡主要物产，分农作物、蔬菜、手工艺品、地方特产四部分，进行展览。通 过给学生集中讲解、参观。 谈体会、写 观后感，开展“ 家乡在我心中”“我为家乡 喝彩”等活动，树立强烈的家乡荣誉意识。
4、3、开辟农村劳动基地。学校所在驻地的小辛村，是土地成功流转的先进村，有 药材和蔬菜两个种植基地，学校充分利用这一资源优势，与他们签订了合作协议，从整地、种植、生 长 管理（浇水、施肥、除草）、采收，每一个过程学生均积极参与，然后再由种植户讲解其市场价值、经济效益，学生获益匪浅。4、定期开展农村超市活动。该活动分三个阶段：首先让学生进行市场调查，包括资源种类、市场价格等；然后分出买卖双方；最后模仿农村市场在固定的时间、地点进行交易。通过这种方式，让学生体验生活，了解社会信息。5、开展农村社会调查活动。近年来，随着国家对农村政策一次又一次的调整、完善，农 村发生了巨大的变化，因此引导学生学校时刻关
5、注农村近年来的发展与变化是十分必要的。学校计划利用三年时间，发动学生对广大农村的方方面面进行社会调查，时间跨度 60 年，对爷爷、爸爸、我三代人 进行纵向对比，分三个层次：一是生活水平调查。从衣、食、住、行四个方面来展开;二是生产劳动调查。通过生产工具、劳动方式、种植类型、亩产数量、 经济效益等方面展开；三是环境调查。通过植被、土地面积、野生动物种类、大汶河水文变化等方面展开。6、挖掘整理民间文化，继承家乡优良传统。农村文化是当地百姓得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是群众凝聚力和进取心的不竭动力！对其有效的保护即是积极的延承。既要继承传统的东西，也要适应现代生活需求创造新的东西。农村文化内容
6、众多，可涉及历史沿革、民俗风 情、 传说故事、古建 遗存、名人传记 、村规民约等诸多方面。学校有责任帮助他们挖掘其精神内涵，有取舍的对孩子们进行教育，这是对农村文化最好的保护与延承。 （目前学校已完成了对鹤山岁时习俗的整理，岁时习俗起源于人类社会群体生活的需要，由于其区域性特别强，故有“ 十里路不同俗，一里路改规矩 ”之说。除国家法定的传统节日如：春节、元宵节、清明节、端午 节、中秋 节外，鹤山还沿袭有一些地方特色鲜明的节日文化。如正月十六“走百病” 、 二月二“龙抬头”、 五月十三 “关公磨大刀”、 六月一 “ 喝面叶” 、 七月七“七夕”、 九月九“重阳 ”、 腊月初八“ 腊八”、 腊月二
7、十三“小年”等）7、组建民俗娃美术兴趣小组。通过兴趣小组，对流传于当地农村的民间手工技艺，进行整理、挖掘和培训。如条编、剪纸。兴趣小组吸纳部分有兴趣和特长的学生参加，每周活动两次，可邀请部分民间有技术的人兼任辅导员。学生获得亲身参与研究探索的体验，培养对劳动的爱好与兴趣。 8、拓宽教育渠道， 营造教育氛围。学校充分利用各种教育渠道进行教育，如旗下讲话、黑板报、主 题班会、演 讲比赛等；低、中、高三个年级，分别 以我爱我家、 我爱我校、 鹤山，我可 爱的家乡为主题，定期出版手抄报，精选 20 多条广泛流传于农村的生产生活类谚语张贴悬挂，这 些语言通俗易懂，发人深省。9、开发整理鹤山文化校本课程。
8、主要包括农耕文化、民俗文化、 历史文化、人文景观等。发挥课堂主阵地，通过校本课程能让学生更加全面的了解家乡，热爱家乡。四、工作要求1、明确目标，统一思想。要提高 对建设特色学校的重要性和必要性的认识， 积极营造建设特色学校的良好氛围。2、加 强领导 ，精心 组织。要成立由校 长担任 组长的特色学校建设领导小组， 领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。领导 小组成员组 长：窦海峰副组长：柳宝 张恩华 王培侨成 员：王有玉 桑苦胜 刘树龙 王成阳 3、突出特色，细化方案。要 结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段
9、实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。4、加 强师资队 伍建 设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请兼职教师，确保特色学校建设的顺利实施。5、加大硬件建 设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。五、工作措施1、落 实 工作责任制。校 长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。2、建立检查指
10、导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。3、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。4、建立激励机制。要 对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。创建特色学校的过程，是对现代教育理 论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。所以立足农村，围绕“ 农”字做学问，通过开展农村生活教育进校园活动，打造具有浓郁地方特色的校园文化。通过挖掘与传承，增强学生热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任感，通过教育活动让学生学会生存，为孩子的终生幸福奠基。大辛小学2013.2
