1、1做一名优秀的高考教练员一、长春市第二次模拟试题总体评价2013 年市二模试卷的难度适中，符合考试说明的要求，也体现了高中新课程理念和素质教育的内涵，整卷突出语篇，强调语境，注重交际，重视运用。大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题，基础好的学生还有一定的时间进行检查，确保了学生的英语水平得以真实的反映。因此，二模试卷对我市的高中英语教学起到很好的导向作用。长春市平均分平均分 最高分 难度文科 72.2 138 0.48理科 81.3 139.5 0.549各题型平均分题型 听力理解 单项选择 完形填空 阅读理解 改错题 写作均分 18.5 6.7 17 19.6 3.84 13.8从这个表
2、格中单选和改错的较低平均分可以看出，我们应该加大夯实基础的力度，做到“踏石有印，抓铁留痕”。二、复习策略和教学建议1. 第二轮复习：高考题型专题复习(时间自 2011 年 3 月起到 2011 月 4 月中旬）（1）点滴渗透，明晰语法。英国语言学家 Wilkings 曾经说过：Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed，意思是说 “没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也表达不2了。” 我们必须认识到：语法的考查从来都没有真正“淡化”过。我们不说单选题和改错题主
3、要考查语法，就连书面表达都离不开语法。离开了语法，语言的规范性和正确性就无法保证了。有一句话说得好：语法是怎样把句子说得正确；修辞是怎样把句子说得更好。众所周知，书面表达的评分原则是“先定档，后给分”，我们可以品味出语言正确性的意义。语法的复习，老师应帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理，重在练习。因为语法是练出来的，而不是讲出来的。语法知识应做到颗粒归仓，重点放在动词的时态、语态（近年每年考查 3-4 个），非谓语动词（近年每年考查 2-4 个）和复合句（近年每年考查 3-5 个）。这几部分语法项目平时的练习目标应为满分。（2）听、读、写三线并进，搞好能力突破。听力、阅读理解和写作是英语
4、复习备考的能力主线，后两轮复习都是如此。听力2013 年的听力试题开始恢复 30 分分值，这给我们每位英语老师一个信号，听力题必须加以重视。高考之前，要增加听力训练，积极地应对高考听力测试。高考无论考不考，听力都是很好的一种信息的输入方式，对于提高英语语言习得也大有裨益。每周二、四、六早自习我们全校统一进行听力测试。在听力方面我们还应注意非智力因素对学生成绩的影响。 听力之前要能静得下心来，沉得住气。注意力专注做好听力准备。 要养成听前浏览试题，听中记录要点的好习惯。 要有取舍地听。个别地方没听懂，要能放得下，不能影响下面答题。追求局部的完美就等于整段材料的平庸。 要利用好听力第二遍播放，进行
5、校对答案。3 在进入高考考场前，建议考生听一段熟悉的段落，使考生能进入考试状态。这些技巧要经常讲给学生，让每个人知道并能做到。不能知道却做不到。单项填空前面在讲语法专项复习中已经对这一方面有所涉及。在单选题上，我的建议是关注前两年高考题，明确在哪个题号上考什么方向。老师在讲解这部分知识时应该有针对性地讲解，讲出思路，讲出方法，讲出变式，讲出知识的纵横联系，在讲解中培养学生的迁移能力。提醒学生：在单选题中语义永远是第一性的，即我们通常所说的语法的表意功能，需要优先关注，然后才是语法形式，并督促学生对于错题进行经常的反思和整理。在选题方面，注重核心知识的考查，人言：重点知识重点考，重点知识年年考。
6、重点知识在不同年份可能会换个题型或角度设题而已。杜绝偏、难、怪题。别出难题难为学生，也别出难题难为自己。习题的选取很关键，课讲得不好可能影响一两个班级，但是组题质量不高影响的却是一个年级或一届学生。单项选择的难度不大，也就是说，这个不应成为考生备考的重点，尤其对于尖子生或中等以上的学生。差生在这一部分是提分区！完形填空完形填空题共有四项考查重点，包括“缺词阅读，词语辨析，写作能力和逻辑分析”。在词汇测试方面本着“实词为主，虚词为辅”的原则。实词的考查，主要是动词、名词、形容词或副词，既包括它们的同义词、近义词和反义词，同时还包括相应的习惯用法和搭配，约占完形填空设题分值的 90%，我们平时的复
7、习应该关注这些词类。完形填空题的功夫绝对在题外。要实现完形填空的高分数，应该做到：4 努力培养英语语感。语感就是语言的感知能力，语感对英语教学和英语学习成绩的提高起着重要作用。朗读是培养语感的最佳方式。让学生反复读课文或美文，读反复。这种做法应该每天坚持，一天不读等于前三天白读。培养语感是解决完形填空难题的重要而最有效的途径之一，通过培养语感来形成一种考试直觉。教师应尽可能的创造机会让学生在课堂上对教材上的课文进行朗读，或者指导学生课下再找时间去大声朗读，每天朗读 15-20 分钟的文章。朗读可以培养语感，可以调剂学生长时间理科学习而带来的疲乏和单调，可以缓解高考带来的压力。古代私塾先生整天在
8、领着学生大声诵读东西，最后的效果是“读会唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是语感在起作用，这种培养语感的做法值得我们学习和借鉴。 关注语境，尤其注意后平行提示。学习英语的人应该对谚语“No context，no text.”所表达的寓意再熟悉不过了。它恰到好处地体现了语境的重要性。而完型填空题恰好是一种语境能力型的命题形式。基于完形填空的这一特点，我们在指导学生解题时就应该告诫学生先通读一遍文章，第二遍才开始选题。否则很可能忽略了语境的作用。 加强限时训练。高考完形填空题是一篇 200-230 字的文章，答题时间为 15 分钟。教师平时应该对学生有充分的限时训练，努力提高学生的阅读速度和准确性，以
9、免在高考中出现学生因为做题速度慢而影响后面习题的解答。在一定程度上，完形填空是靠学生做会和经常反思方能提高的，并不是仅仅依靠老师的讲才会提升的。完型填空部分一般年份都是考生的主要失分点，今年也不会例外。平时的教学中训练力度必须加大，应有阅读量。阅读理解5纵观现在高考阅读理解题，文字量大有增加的趋势。完形填空和阅读理解属于大阅读。课堂上加强泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略。引导学生课后多做题，多反思，积累经验，培养感觉。有阅读才有英语的高分，“得阅读者得天下”，我们教语言的教师千万不要怀疑这句话。任务型阅读（7 选 5）本题的考查的难度出乎考前的预料，又在情理之中。考生失分率不高
10、。平时做的题难，而高考题的逻辑关系强，因而考生答得好。平时的题做得不理想，除了题本身文章的逻辑关系不强外，很重要的原因有两个：一是学生没有良好的阅读习惯，在三年里阅读量太小，缺乏英语的逻辑思维能力；二是教师的教学方式也没有使学生养成良好的逻辑思维和文章结构意识。我目前看解决办法有两个：一是让学生排序教师多给学生讲一些文章结构方面的内容，再让学生多做些信息匹配的练习；二是遇到一些可以用来做信息匹配题的文章时，可以打乱文章顺序。高分靠阅读，突破靠写作改错题题型有变化，考点没变化。过去以“行”为单位；今天以“句”为单位改正。做短文改错时只要记住“三歩”，“六原则”和“四不改”就能提高得分率。三歩为：
11、1. 通读全文, 理解文章. 2. 先易后难, 找出明错.3. 对照考点, 深入审读.六原则为：1.以每句改动一或两处为原则.62.以改变实词形式为原则.3.以单词形式变化最小为原则.4.以添加或删除虚词为原则.5.以多“改正”少“添删”为原则.6.以保持原意不变为原则.四不改为：1.标点符号不改。2大小写不改。3词序错误不改。4单词拼写不改 。书面表达书面表达是重头戏，分值大，主观因素大，但不能随意性太大，有意识地训练可以大幅度地提高所有学生的分数。起始年级的写作训练不够，高三的压力太大。高三需格外关注书面表达的训练。可以通过记忆高级词汇、单句翻译、诵读范文、写周记多练笔等。要有计划的从句子
12、结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作。不要一味地进行整篇文章地作文。大纲要求考生根据题目的提示（包括情景、图画、图表、提纲等）和要求，用英语写一篇100 单词的短文。让学生明确高考书面表达的五档评分标准，了解高考作文评分是先定档后给分的原则。提倡作文互批互改，激发学生学习兴趣，适当时候将优秀作文印发传阅，相互学习借鉴。教师也可整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求： 句型繁简适度 有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构7 开门见山，层次分明，承上启下 细读提示，写全要点 书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。让学生明白英汉文章的不同写法。书面表达的口诀：肯定不如双否好陈述不如倒装妙主动不如被动巧分词结构不能少文科班英语。文科生学习英语的积极性和时间要超过理科生。他们的愿望和实际情况理应受到我们的重视。第三轮复习 回归课本，培养考试能力，提高语言综合运用能力（4 月中旬6 月 3 日）目前，高考命题开始了新一轮的回归教材。这一轮的回归有两个显著的特点：第一、不是简单的联系教材，而是从学科本质上回归教材。第二、在操作上，强调深入挖掘教材考评的价值。在复习中，时刻关注词汇教学，因为词汇是英语之基，完形之根，阅读之本，写作之魂。结束语革命尚未成功，吾辈仍需努力。让我们共同享受高考，迎接挑战！
