1、健康教育专业人员的领导才能美国乔治华盛顿大学麦杰瑞教授在 2006年美国公共卫生专业会上的发言领导才能领导才能是指有效地调配人力和物理资源的能力，以便极大地满足服务对象的需求，同时保证服务人员的高昂士气和对自身工作的自豪感。在大多数情况下，这种领导才能是在高度紧张的环境下发挥出来的。健康教育专业人员的领导才能特质* 需具备专业知识* 需有远见* 能改变现状* 要有奉献牺牲的精神* 要能博采众长* 必须具备良好的沟通技巧* 必须有不断学习的精神* 必须无惧于危难* 要有高度的道德修养* 永远乐观1、具备专业知识*每一位健康教育工作者都需要具备为同僚所尊敬的职业技术，此外他们还需要有“团队领导才能
2、”及经验，来帮助他们的团队达成任务。*健康教育工作者不能只是一个优秀的演说或写作者，健康教育工作者必须具备适当的才干，能够与社区所有的人和谐相处。*他们必须能够使团队中其他成员发挥出最大的潜能。2、领导者需有远见* 领导者需要有能力能够看出为人忽视的卓越见解，同时能够将这些见解融汇贯通，使之更具挑战性。他能使复杂的事物简单化，混沌的情况明朗化。* 化繁为简可以成为团队的激励因素。* 需要的是一种能力可以从牛角尖中退后一步，将各种因素重新整合成一个宏观、容易了解的整体，具有明确的目的及结果。3、领导者能改变现状* 领导者不应该墨守成规，新的观念与方法应视为一种机会和挑战。他们的日常生活中，对新的
3、观念与事物已经有充分的经验。* 在个人生活中与工作上能够承受改变的能力对健康教育领导者是很重要的，这种能力使他们能够面对未来的困难挑战。4、奉献牺牲的精神* 领导者要有为团队及任务奉献的精神。具有这种全力以赴的斗争精神才能促进团结，将困难的任务转变成机会。* 个人对工作的投入，往往造成家庭及个人生活上的困难，健康教育的领导者需要有心理的了解及准备。5、博采众意* 领导人员能虚心采纳众人的意见并调整方略。他必须能了解和体谅他人在健康教育工作中经历的困难。* 领导人员不仅要能作出一份清晰的行动计划，更需要有能力领导团队，使别人能接受并跟从他一致行动。* 在行动的过程中，不可能是一帆风顺的。6、具备
4、良好的交流技巧* 良好的交流技巧并不只是语言及写作的能力，当然这种能力对健康教育领导者是很重要的。* 领导者的思路必须清晰，简明、完整及保持一致。* 好的领导者能够热情而真诚地沟通信息。7、不断学习的精神* 健康教育工作者必须不断学习，他们要从实际的过程及错误中吸取教训，避免犯同样的错误。* 求知的渴望来自今日的亲身经历，也包括往日的智慧积累。* 面对复杂的社会，领导者需要有开阔的思维和新观念，要能听取别人的意见，通过阅读汲取知识，不断研究讨论，学习深造，更需要独立思考。8、无惧于危难* 领导者要改变现状，冒险是不可避免的。他们必须无惧风险，因为他们知道如何应对风险而更好地完成任务。* 最重要
5、的是在承担一项有关个人、团体或国家的任务过程中，愿意接受可能的负面后果。同样困难的是让自己周围的人面临相同的风险。* 冒险并不表示愚蠢，一个聪明的领导者在没有成功的记录前不会贸然选择风险。9、高度的道德修养* 人们不会跟随一个不受信任的领导者。* 这并不只是正确的行为，而是常识。领导者可以暂时误导人们采取不适当的行动，但最终真相还是会暴露而看出他真正的本性。10、领导者永远是乐观的* 领导者永远怀抱希望，他们相信自己的经验并信任别人。这种希望与信任是健康教育领导者授权与人的基础。* 领导者必须有自信，你如果不相信自己，并证明你对未来的远景充满信心，如何能期望别人对你产生信任？领导者具有特殊才能
6、* 一个真正的健康教育领导者不是一个处处争先的人，而是率先奋斗，为团队的成功全力以赴的人。* 真正的领导者最先看到需求，撰想出方案，并鼓动团队采取行动。由于领导者的才能及投入，团队可以发挥出最大的力量。* 一个真正的领导以无比的信心作出困难的决定，以同情的心情聆听他人的需求。一个真正的领导者并不一定是指派的，而是来自他或她的能力。领导者的最终目标* 作为一个有潜能成为领导者的健康教育工作者，出语前必谨慎思考。小心说话，因为他们可能成为行动。了解行动，因为它将成为习惯。检讨习惯，因为它将成为你的个性。发展你的个性，因为它将成为你的终极目标。领导者就像老鹰，他们不会是一群，你每次只能找到一个。领导者的形象* 领导者的每一天的生活都必须是充实的，在他生命中的每时每刻都获得最多的成就。只有如此，他才能充满信心地展望未来，毫无遗憾地回顾过去。* 不要计较国家欠你多少，而要想想你欠了国家多少。* 最后，当你面临抉择时，尽可能作一个最好的决定，然后大步前进。不要犹豫不决，因为无人能够确定一条完美无缺的途径。（麦杰瑞美国乔治华盛顿大学教授、美国公共卫生服务官员促进公共卫生基金会会长）
