1、1、自查资料或上网搜索关于陶渊明的资料，整理后归纳在下面明确：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，
2、淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。2、作品及写作的相关背景明确：此文作于宋永初二年（年） ，当时陶渊明约岁。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作桃花源诗并记寄托自己的社会理想。 “诗” 追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。本文写作年代大约是宋永初二年（年） ，其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。3、给下列加点字词注音阡陌（ qin m ） 遂迷（s
3、u） 叹惋（w n ） 郡下（j n ）垂髫（ti o ）邑人（y） 俨然（yn ） 缤纷( bnf n ） 豁然（hu ） 诣（y）骥 （j ）4、归纳源自本文的几个成语世外桃源 落英缤纷 鸡犬不宁 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津 与世隔绝学习研讨导入设计“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名田园诗人陶渊明的桃花源记 。桃花源是怎么样的一个地方呢？它的“世外”到底表现在哪里？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从桃花源记这篇课文中去寻找答案吧。学生朗读课文，疏通文意，整体感知1、这篇文章讲了一个什么故事？明确：渔人发现桃源进入讲历史做客离去太守探访，未果2、课文以什么为线
4、索？可以分成几部分？明确：课文以渔人进出桃花源的行踪为线索。文章分为三部分：发现桃花源（第段） ；进访桃花源（第、段）：寻找桃花源（第、段） 。3、用原文语句回答下列问题1）文中描写桃花源景色的句子有哪些？明确：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ）2）文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？明确：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知
5、有汉，无论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。 ”3）文中描写桃花源人的热情好客的？ 明确：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 第二课时合作探究，品位赏析1、桃花源是美丽的，也是充满快乐的，文中哪些人让你感受到“乐”？他们为什么而乐？明确：（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（3）老人（黄发） “怡然自乐” ，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫） “怡然自乐” ，乐在和平安乐，无忧无虑
6、。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。老师小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。2、桃花源的美丽快乐令人向往，它的离奇神秘更吸引着我们。那么，桃花源“奇”在何处？明确：景奇、人奇、踪奇。（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷” 。山洞奇，那是因为“仿佛若有光” ，且形状奇特， “初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗” 。（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人” “见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋” 。（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”
7、，太守竟然“寻向所志，不复得路” ，名人探访，竟然“未果，寻病终” ， “后遂无问津者” 。3、桃源胜境究竟在什么地方？是真实的还是虚构的？从哪句话可以看出来？作者为什么要虚构这样一个社会？明确：本文纯属虚构。作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。从“寻向所志” “不复得路”可以看出。陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身体会，于是构想出了他心目中的理想社会桃花源。在这个社会里，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康。这是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。
8、4、为什么说桃花源是当时的理想社会，我们应该如何评价它？明确：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。5、这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？明确：这一理想社会表现了作者对没有剥削、 没有战争，人人生活平等、幸福的向往和憧憬，对美好未来的追求，是一种美好的愿望和寄托。也代表了广大劳动人民的愿望。也同时反映了作者对当时社会现实的不满也。这种社会理想在当时也是不可能实现的。6、有人说桃花源记体现了作者消极避世的思想，有人说桃花源记体现了作者积极的理想追求，你怎么看待这个问题？明确：可让学生讨论，形式不拘一格，可集体讨论，也可分组讨论。这是一个开放性问题，教师要鼓励学生大胆评价，自圆其说即可。
