1、一 教学目的: 1.了解冰心诗歌的特点2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理.3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.二 教学重点,难点: 1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理.2. 朗读并背诵四首诗.3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点三 教具和教学手段 以读开路,教师点拨,学生自主探究四 教学过程第一课时母 亲一导入新课1999 年 2 月 28 日 21 时,中国“文坛祖母” 冰心老人在北京逝世 ,时年 99 岁,冰心老人自“五四 ”运动步入文 坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品， 为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来
2、学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。请学生介绍冰心老人：冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人， 现代著名作家，儿童文学家，作品有春水繁星寄小读者再寄小读者等。提问：母亲的怀抱有什么特点？明确：温暖 宽广 安全等请诵读冰心的小诗母亲要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓 的语调，请学生提出疑问，把握以下两个问题1“心中的风雨”指什么？明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。2诗中的“ 躲”字表达了诗人怎样的情感？明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到
3、慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、 伟大。纸 船母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我 们又 该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读纸船请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗？海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上， 远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到 亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆 怅。补充背景：1923 年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何 时回到 亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆 怅。指
4、导朗读：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉， 缓慢。引导学生质疑，合作探究：1 “从不肯”“总是”有什么深意？明确：对母亲思念很深，由来已久。2 纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着” ？明确：愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧伤的惟一方式。3 第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？明确：想象奇特，想象母亲梦见纸船。 强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全 诗的高潮所在。4 诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想 纸船抛进 海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。 5 诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，
5、有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着？6 全诗的点睛之笔是哪一句？“这是你至爱 的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”7 叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，所以 “含泪”“悲哀”。8 我觉得“你”应该换成“您”，这样才更能体现冰心对妈妈的尊重。生：我认为不好，用“您”显得太生分了，如果你和你的妈妈亲密无间的化，用得着这样的礼貌吗？9 抛改成飘，放好不好“抛”这个动作和天风海浪相呼 应，表 现了一种发泄的情绪，作者哪里是在抛纸船，分明是在抛出一腔孤独，寂寞，一腔思念之情啊！9 人称的变换迁移训练
6、：你如何表达对母亲的爱呢？交流回答：送贺卡，干家务，捶背，逗笑等。第二课时成功的花引导学生反复朗读成功的花引导学生品位语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用：1 “明艳”形象地突出了花的 “成功”。2 “惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功”3 “浸透”突出了眼泪之多。4 “洒遍”突出了血雨洒的范 围之广。1)花的 “明艳” 与“泪泉”和“血雨” 之间有什么关系？2)“惊羡”一词 什么意思？可以 换成“羡慕”“嫉妒” 吗？“惊羡”，有惊叹羡慕的意思， “惊羡”比 “羡慕”多一 层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。3)请问 “花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？“花”比作人生事业
7、的成功； “芽儿”比作成就事业的起步 阶段；“ 泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“ 血雨” 比作 为滋润花而作出的牺牲。引导学生感悟人生哲理：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？花的成功历程给了我们怎样的启示？明确：这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语： 1 台上一分钟，台下十年功。2 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出3 成功的桂冠是用荆棘编织成的嫩绿的芽儿 我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中， 应如何把握正确
8、的方向呢？冰心这首嫩绿的芽儿为我们指明了方向。引导学生反复诵读嫩绿的芽儿。品位语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？明确：1 不能。因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的2 不能。芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。“淡白 ”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。“深红 ”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。引导学生感悟人生哲理：诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。背诵诗歌归纳冰心诗歌的特征
9、：(冰心体)短小随意，情丽，深沉；寓有诗意，格调柔和。冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学 ”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情” 感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小 诗语言凝练，清丽。资料21 岁生意失败； 22 岁角逐议员落选；23 岁生意再度失败； 26 岁爱侣去世；27 岁精神崩溃； 34 岁角逐联邦众议员落选；36 岁角逐联邦众议员再度落选；47 岁提名副总统落选； 49 岁角逐联邦众议员三度落选；这是一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人就是美国第十六任总统亚伯拉罕林肯！请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在 52 岁那年，登上了总统的宝座。
