1、第一节课：第三课 华夏之祖一、教学目的通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。二、教学过程导入：导入框导入新课讲授：一、学生讨论炎黄子孙的来历。学生讲炎黄战蚩尤的故事。二、教师引导学生找出“华夏之祖”黄帝的贡献1、发明舟车2、发明文字3、建造宫室4、制作衣裳等三、提供相关传说资料，教师分配角色：尧、舜、禹、舜的儿子商均、部落的长老五名剧情简介：舜年事已高，需要寻找接班人。儿子商均和禹谁最适合做首领呢？部落
2、选举将会产生新的首领。历史称为“禅让” 。活动目的：学生了解原始社会部落首领产生的简单过程，对传说中的尧、舜、禹的优良品质有了解。活动过程：舜召开部落大会，部落的长老五名出席。舜先发言，然后宣布有两为候选人分别演讲。部落的长老发言。部落成员选举。舜宣布结果。已经死去的尧可以以灵魂再现的方式出场，交代什么是“禅让” 。教师利用导演的身份对整个过程控制。最后点评。四、小结：简单小结。课后评价对积极参与活动的学生给予表扬。三、课堂练习：课后练一练四、作业布置：顶尖课课练 第三课 华夏之祖第二节课：第四课 夏、商、周的兴亡一、教学目的通过本课的学习，使学生比较清楚地了解和掌握夏、商、西周更替的基本史实
3、和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。二、教学过程导入：大禹治水的故事导入新课讲授：一、夏朝的兴衰（公元前 2070前 1600）1.夏朝的建立和启继禹位：世袭制取代禅让制2.夏朝奴隶制国家机构的建立及其实质3.夏朝的衰落二、商汤灭夏和武王伐纣（公元前 1600前 1046）1.汤灭夏，建商（夏桀的暴政、商汤建商）2.盘庚迁殷3.商纣的残暴统治和武王伐纣三、西周的分封制1.西周的建立（公元前 1046前 770）2.西周的分封制目的：巩固统治方法：分封制内容：将周王土地分封给诸侯，诸侯战时必须为其打战。作用：维护了周王朝的统治，并开发了边远地区。3.国人暴动和西周灭亡三、课堂练习：课后练一练四、作业布置：顶尖课课练 第三课 华夏之祖
