1、剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 3 Favorite toys单元目标语言：语词 car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys结构 Whats your favorite toy? My favorite toy is in, on, under, next to, Wheres your? Is your (bag) under your (chair)?单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音
2、说 能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲读 能认读出阿拉伯数字写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型教学目标 学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。重点语言 car, ball, doll, computer, bike, train, Whats your favorite toy? My favorite toy is补充语言 Wheres ?目标语言复习 Whats this? Its aWheres?教学材料 人物单词卡片（1-3，19，33-34），玩具单词卡片（35-
3、40），学校单词卡片（27-32），CD 或者磁带，可选：实物教具 car, ball, doll, computer, bike, train课堂教学过程 （40 mins）建议时间 教师活动 学生活动 活动设计意图教学对象: 小学 1-2 年级教学时间：40 分钟/课时教学步骤Warm up / Lead in5 分钟1. 打招呼。说：Hello, (学生的名字 ),how are you? 学生回答：Im fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问其他人。2. 展示人物卡片，让学生和说出人物的名字。将卡片反过来贴在黑板上，问：Wheres Meera? 学生上来翻开
4、卡片寻找 Meera。找到的学生打乱卡片顺序，再次反着贴在黑板上，继续游戏。所有人物卡片都照此进行。3. 用 Mr. Star, how are you! 的曲调，唱黑板上的人物。 回答问题，问候其他人。 听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。 唱歌。 复习打招呼和人物名字。 复习歌曲。Presentation 8 分钟1.说：Ok, look at this. What color is this? 同时展示实物教具 car。学生回答：(Yellow)。说：Is this a ? Yes/No. Whats this? This is a car. (自问自答) 请学生跟读 car. 然
5、后用同样的方式呈现 ball, doll, computer, bike, train。最后总结说：They are all toys. 让学生猜测 toys 的词义，如果学生猜不出来，再提醒 Remember toy box? 最后确保学生明白词义。2. 拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/ 无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读，传实物教具读等。3. TPR。双手模仿握方向盘开车的样子，并说：This is a car.单手拍球，说：This is a ball. 模仿抱婴儿的动作，说：This is a doll. 双手向前
6、伸，好像是握着自行车的车把，说：This is a bike. 双手打字，说： This is a computer. 双臂 跟读单词。 跟读 This is a (car).并做动作。 翻开书，找到正确的页码。 找到星星，说：Here it is. 呈现新词。 也可以用简笔画在黑板上慢慢地画，让学生享受猜测的乐趣。 学生很容易混淆 ball 和doll，教师在此可以强调首字母发音，帮助学生区分连个单词。 用句子和动作继续熟悉新词 This is a (car). 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。播放录音：CD1,33 磁带 1, A在身体两侧向前画圈儿，模仿火车的声音，说：This is
7、 a train.每次做完动作后都要求学生跟读 This is a (car).并做动作。4. 说：Open your Pupils Book at page 14, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁( Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy)。问： Wheres the star? 让学生一起找。然后举起书，指着星星的位置（在电脑屏幕上），让学生能够核对自己的答案。学生要说：Here it is.。5. 指着图片中的自行车和其他物品说：Whats this? Is it a train? 用其他物品重复这个问
8、题。6. 将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：Listen and point. 播放录音 CD1,33 磁带 1, A。学生边听边指着书上相应的玩具。教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。 指出书中相应的物品。 跟读单词。Practice 10 分钟1. 将玩具卡片和教室物品卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Point to，不断加快发出指令的速度，增加难度。2. 发出指令 This is a (car). 让学生做出相应的动作.3. 邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的This is a (car).4. 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片
9、给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出该玩具的名称和颜色。5. 将人物卡片贴在黑板上( Simon, Stella, Alex, Lenny, 指出相应的单词卡片。 说出相应的单词卡片。 说出相应的单词卡片和颜色。 听说 My favorite toys。 练习指认。 练习听说单词名称。 Favorite 的发音不好掌握，播放录音：CD1,34 磁带 1, AMeera, Suzy)，快速指人物，学生迅速反应出人物所持有的玩具并说出其名称。6. 说：Guess. Who am I? 将相应的玩具卡片贴在黑板上，说：My favorite toys Maskman and the car. W
10、ho am I? 学生回答：Simon。7. 说：Now listen, point and repeat. 播放录音 CD1,34 磁带 1, A，每个词停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。8. 将学生分成两人一组。学生 A 指着书中的一个物品，学生 B 说出 This is a (car). 学生 A 问：What color? 学生 B说出 (Blue). 两个学生轮流练习。 跟读单词。 听说 This is a (car). 问答颜色。教师可以多说、多领读几次。Production 15 分钟播放录音：CD1,35 磁带 1A1.在黑板上展示火车的卡片。在卡片旁边画一个对钩
11、和一个叉号。指着卡片说： Its a car. 伸出拇指向下，表示错误。在叉号上画一个圈。用一个正确的句子重复这一过程，在对钩上画圈。2. 说：Open your Activity Books at page 14, please. Activity 1. 说：Listen and circle the tick or cross. 说 tick时指着对钩，说 cross 时指着叉号。播放录音 CD1,35 磁带 1A，学生听录音，在对钩或叉号上画圈。两人一组核对答案。再次播放录音，全班一起对答案。3.活动用书第 14 页，活动 2. Look and complete.举起活动用书。指着第一
12、行的图片，让学生说出物品的名称。三个一组读出这些单词 (A ball, a car, a doll, A ball, A 听懂指令，并找到正确的书和页码。 听音，判断正误。 说出单词，找出其中的逻辑顺序。 说出单词的数量和颜色。 复习、检测玩具名称。 练习听说玩具单词。 练习说单词。 练习听说出单词的数量和car,).最后用手沿着线指到玩偶的图片，让学生说出 a doll。4. 两人一组完成另外三行练习。两个组互相核对答案。让学生说出各行玩具的名字。全班一起核对答案。5. 在黑板上贴上玩具的单词卡片，跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些玩具。说：My favorite toys my ball.
13、 并在球的图片下面写上一竖。问一名学生：Whats your favorite toy?学生回答：My favorite toys my computer. 然后再继续问另一名同学：Whats your favorite toy? 如此这般，直到所有的学生都说过，游戏结束。大家一起统计数量。颜色。 练习听说 My favorite toys my (ball). 有的学生可能一时还说不出完整的句子。允许学生只说玩具的名称，教师帮助补充成句子即可。Assignment2 分钟听三遍 CD1,34，边听边指，听三遍 CD1,35，边听边跟读，请家长签字。板书设计教学反思第二课时 Lesson 2
14、课型 词汇句型/歌谣教学目标 继续讨论玩具和颜色重点语言 Black, brown, white, grey, car, ball, train, computer, bike, doll目标语言补充语言复习 颜色，数字 1-6，Whats your favorite toy?教学材料 颜色单词卡片（20-26 ，41-44）7 种学过的颜色和 4 种新颜色(black, brown, white, grey)玩具单词卡片（35-40 ）补充活动 1：将可复印的活动 3B（教师用书 94 页）复印到薄卡片上，剪刀，信封CD 或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动 学生
15、活动 活动设计意图Warm up / Lead in5 分钟1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello, (学生的名字) 。How are you? Im fine. 2. TPR。做 This is a (car).的动作3. 拿出玩具卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。4. 把玩具卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：Red. Car. 指着玩具的单词卡片说：Whats this? 学生回答 Its a red car. 重复这一活动。 回答 Hello, (教师的名字)。How are you? Im
16、fine. 听懂指令并做出相应动作。 快速说出单词。 说出玩具单词和颜色。理解 Whats this? 并能回答 Its a red car. 复习打招呼和学生的英文名字。 复习玩具名称和动作。 复习玩具名称和颜色。Presentation 8 分钟播放录音：CD1,36 磁带 1A1. 学生用书第 15 页，活动 3 Listen and say the number. 说：Open your Pupils Books at page 15, please. Look at the picture. Listen and say the number. 播放录音 听并说出相应的数字。 理解教
17、师意图并说出物品的颜色、数量信息。播放录音：CD1,37 磁带 1ACD1,36 磁带 1, A 的第一段进行演示，学生举手回答。让全班齐声说出答案（3）。2. 再次播放录音，学生自己边听边指出正确答案。3. 再次播放，每段录音后让学生举手说出答案。4. 学生两人一组，轮流进行问答，比如，说：Whats number 2? Its a blue computer. What colors the train? Its yellow. 5. 学生用书第 15 页，活动 4 Say the chant.展示四种颜色的单词卡片，说出一种颜色。如，Grey. 学生指着相应的颜色卡片。用各种颜色重复这一
18、活动。6. 说：Listen and chant. 播放录音 CD1,37 磁带 1A，学生听录音，在书中指出颜色。然后，一边用手指分别指着眼睛、耳朵、前方和嘴，一边说：Look, listen, point and say. 让学生边做动作边重复这些词。7. 将四种颜色贴在黑板上，播放录音，学生跟读。8. 一边读一边指颜色卡片、做动作。 说出物品的相关信息。 说出四种颜色名称。 说歌谣并做动作。 不要讲解 an orange bike 中为什么用 an。Practice 10 分钟1. 将所有学过的颜色卡片混合在一起，让学生说颜色，同时将卡片贴在黑板上。2. 记忆游戏。将数字卡片覆盖在颜色卡
19、片上面。然后自问自答：Whats your favorite color? My favorite colors (white). Number (9). 问学生同样的问题，引导他们说出 My favorite colors (white). Number (9). 不断变换数字和颜色的搭配，重复这个活动。3. 将可复印的活动 3B（教师用书 94 页）发给学生。 说出颜色名称。 说出 My favorite colors (white). Number (9). 复习颜色名称，练习新学的颜色。 练习 My favorite (color)s (white). 允许学生只会回答颜色(white
20、).。 时间允许的话可以进行小组竞赛。学生将 6 张卡片剪下来。在黑板上画一个 32 的表格，把每个格分别标上 1-6 的序号。学生将这个表格抄在纸上。每个方格的大小与卡片大小一致。4. 在黑板上演示活动过程。让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。问：Whats number 2? (its) a car.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格 2 中。用其他方格重复此活动。最后核对答案。5. 两人一组，学生 A 把卡片放到自己的表格中那个。学生 B 提问并把自己的卡片放到相应的格中。两人互相核对答案。互换角色再次进行游戏。 听说 Whats number 2? (its) a car. 练习听
21、说 Whats number 2? (its) a car. 游戏结束后让学生将卡片收到信封里。Production 15 分钟1. 活动用书第 15 页，活动 3.What color? Listen and draw lines. 说：Hold up your black crayon. 用 grey, purple, yellow, brown, blue, red 代替 black 重复这句话。2. 说：Open your Activity Books at page 15, please. 指着活动手册最上面的图片说：Look at the pictures here. Doll,
22、ball, computer, train, bike, and car.播放录音，用第一段录音进行演示。做出将小孩和电脑连线的动作。继续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。学生两人一组对答案。再次播放录音，学生说出相应的数字、颜色和玩具。3. 活动用书第 15 页，活动 4. Draw your favorite toy.展示玩具单词卡片。指着卡片问：Whats your favorite 听懂指令，并准备好相应颜色的笔。 听懂，选择正确的颜色连线。 为后面的活动做准备。 结合练习数字、颜色和玩具。toy? A red car./ A car. 如果学生没有说出颜色，再问：What
23、color is it?4. 学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。5. 学生两人一组，互相介绍自己的画。6. 请学生到前面展示自己的画并描述。 学生画画并涂色。 Whats your favorite toy? My favorite toys my (car). What colors your car? Its (red). My favorite toys (a car). Its (red). 学生的语言输出差别比较大，所以这个活动并不要求学生一定要说出什么，重点在于绘画、涂色并表达的过程。Assignment2 分钟听三遍 CD1,36/37, 边听边跟读，请家长签字。回家给父母展示
24、自己喜欢的玩具，并用英语描述。板书设计教学反思第三课时 Lesson 3课型 句型 教学目标 用介词谈论位置重点语言 In, on, under, next to补充语言 Wheres? differences目标语言复习 教室物品，玩具教学材料 学校单词卡片（27-32 ）玩具单词卡片（ 35-40）一个盒子（贴上 Toy Box 的字样）CD 或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动 学生活动 活动设计意图Warm up / Lead in5 分钟1. 用教室物品的图片复习单词。2. 把教室物品的图片贴在黑板上，边贴边说 This is a (table). 3.
25、TPR. This is a table/chair/book/pen/pencil/eraser.4. 说歌谣。A pencil, a book. An eraser, a pen. A table, a chair, say it again. 边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。 听指令做出相应的动作。 复习教室物品名称和动作。Presentation 8 分钟1. 用动作教学生以下的介词：on 左手放在握拳的右手上In 右手攥拳握住左手的两个手指Under 左手平放于握拳的右手下Next to 左手伸平放在握拳的右手旁2. 说介词，学生做出相应的动作。3. 做动作，学生说出相应的介词。4. 四人一组，说：One, two, three 让后出介词手势，手势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词，则可以得到一分，得分高的为胜者。5. 用 Toy box 和 pen 来演示四个介词的位置关系。说：Wheres the pen? Its (on) the toy box. 6. 不断变换物品的位置关系，并说：Wheres the pen? 理解介词所表达的位置概念和关系，学会相应的手势。 说出介词。 On the 和 under 发音容易混淆，注意帮助学生鉴别。 可以让学生来摆放物品，
