1、1第一单元 生物与环境第 1 课 种子发芽实验（一）教 学 设 计 二次备课教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。教学准备：绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温
2、度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪2些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）4师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验：1师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验
3、方案。3学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。3三、阅读书 4 面种子发芽实验内容：1进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多
4、，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示：1鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。板书设计：第 1 课 种子发芽实验（一）猜测种子发芽的条件：水 合适的温度 土壤 空气实验方法：对比实验。第 2 课 种子发芽实验（二）教 学 设 计 二次备课4教学目标：科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的
5、数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备：实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书 5 面）教学过程：一、交流实验中的发现：我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？5（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1认
6、真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽：1引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为 6-7，12-14能正常发芽，最适温度为 20-25，最高为 35。二是水
7、分。一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140%的水分才能萌发。6三是充足的氧气。五、课堂总结。板书设计：第 2 课 种子发芽实验（二）绿豆种子发芽需要的实验条件：水分 适宜的温度 充足的空气 阳光 土壤第 3 课 观察绿豆芽的生长7教 学 设 计 二次备课教学目标：科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点：设计对比实验。教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注
8、意收集实验数据用事实说话。教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书 7 面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程：一、交流实验中的发现：1说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需8要阳光吗？2该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3学生完成实验方案，交流。4提供
9、实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四、观察更多的植物适应环境的图片（书 8 面）：1比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。92香蕉、松树、仙人掌分别生长在
10、什么地方？3这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4说说平时还看见有关植物适应环境的例子。五、课堂总结。板书设计：第 3 课 观察绿豆芽的生长植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。第 4 课 蚯蚓的选择10教 学 设 计 二次备课教学目标：科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。教学重点：设计对比实验。教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓 15 条、干土、湿土。教学过程：一、谈话导入：1见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2学生自由发表。二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。3出示实验器材，讨论实验步骤：
