精通版三年级英语上册教案.doc

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资源描述

1、学科:英语 年级: 三年级 20152016 年度第一学期单元内容Unit 1 Hello! Im Monkey.单元总课时6 课时 授课 周次1、 2教学目标1.能够听说认读本单元 10 个有关动物的单词: cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好:Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!3.能够学会利用英语询问对方名字并且会回答:Whats your

2、 name? My names4.能够学会并掌握本单元的小歌谣,增加小学生的学习英语的兴趣。教学重点1.听说认读本单元 10 个单词:cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.对本单元句型的理解并在合适的情景中运用:Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!3. 利用英语询问对方名字并且会回答:Whats your name? My names4.重注对单词的发音纠正,以及对句型的意思的理解。教学难点1,本

3、单元 10 个有关动物单词的发音,一定要清楚发音的关键。2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练,加强学生对这些时间概念的理解,才能在日常的真实环境中正确的运用。3.关于人称敬语 Miss/Mr 的区分,也是本单元的一难点。课时分配平均一课时教授一节新课,两周时间讲完一单元。教学内容:Lesson 1 课时序数:1 授课日期: 课型:对话课 学习目标:1.能在情景中理解会说 Hello.hi,Im,并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词 cat、monkey 并充分理解其意义。 教学重点:充分了解打招呼 Hello/Hi 用于初次见面的好朋友,并学会介绍自己,利用句型

4、Im进行自我介绍。教学难点:单词 cat/monkey 的发音以及对此意义的理解运用。教学准备:教学课件、卡片、相关的动物图,录音机,头饰等教学过程:1.Warm-up :课前播放歌曲 Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation:a.以自然的方式向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用 Hello! 练习问好。b.让学生到讲台上来,戴上 Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同

5、时借助挂图,提问:Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计: Lesson 1cat Hi! Im monkey教学内容:Lesson 2 课时序数:2 授课日期: 课型:对话课 学习目标:a、Just speak:本部

6、分通过情景会话,让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。c、Lets sing:学唱歌曲 Whats your name?巩固本课教学内容。教学重点:a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握 dog , duck 两单词。教学难点:Whats your name?的句型运用及发音。教学准备:图片、投影、录音机教学过程:A、Revisiona、课前播放歌曲 Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Pres

7、entationa、教师首先做自我介绍,如:My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ Whats your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答 My name is,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用 My name is进行互相问答,注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats yo

8、ur name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲 Whats your n

9、ame?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问 Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲 Whats your name? E、Homework: 听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计: Lesson 2Whats your name?My names dog/duck教学内容:Lesson 4 课时序数:4 授课日期: 课型:对话课 学习目标:1、Just speak:本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read:学习有关动物的单词

10、:pig, rabbit。3、Lets sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重点:1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握 pig, rabbit 两单词。教学难点:afternoon 的发音,比较拗口,需多加对此单词的练习。教学准备:图片、投影、录音机教学过程:A、Revisiona、课前播放歌曲 Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,

11、区分 morning 和 afternoon,教师加以介绍:Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon ,学生跟读、模仿 Good afternoon,注意连读现象。c、教学 Miss 一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说 Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍:This isnt Miss Zhang. This is Mr Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig,教师可以这样引导学生问候小动物:Lo

12、ok, thats Miss Piggy. Lets say “Good afternoon , Miss Piggy.“ e、让学生到讲台上来,戴上 pig 和 rabbit 的面具说:Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。C、Practicea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 b、分别出示早晨和下午的多张图片

13、,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书 Just read 部分的会话练习。 d、听录音,模仿录音学习童谣。D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用 Good morning 问候。b、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。板书设计:Lesson 4Good afternoon! pig rabbit教学内容:Lesson 5 课时序数:5 授课日期: 课型:对话课 学习目标:1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法,并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词: bi

14、rd mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并模仿他们的动作。教学重点:能够熟练地掌握句型:Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学难点:区别 evening /night 含义,以及单词 mouse 的发音教学准备:相关的动物图片,录音机,头饰等。教学过程:A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。B、Presentationa、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening

15、一词。由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候 Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习 Good evening.b、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到 10 点以后。指图询问学生 Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说 Good night .c、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的

16、夜晚会怎样问候。 d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。C、Practice:找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,教师Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good night. D、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计:Lesson 5 Good evening! Good evening! mouseGood night! Good night! bird教学内容:Lesson 6 课时序数:6 授课日期: 课型:对话课 学习目标:1、Just speak:本部分通过富有情节

17、的故事,将本单元 Just speak 中的内容进行系统复习,并创设情景进行运用。2、Just read:本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets sing:通过动手制作小动物,培养学生的动手能力,同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。教学重点:1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学难点:出现一个新的单词,who 的意义理解教学准备:图片、投影、录音机教学过程:A、Revisiona、唱 Hello 歌b、利用玩具组织“摸一摸,猜一猜”的游戏,巩固复习本单元所学的单词。c、将玩具放在一个大盒子中,以小组形式进行比赛,小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动

18、物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称,哪一组就获胜。B、Presentationa、请学生看图猜故事大意。b、请学生听录音,看投影或挂图,了解故事内容,并模仿录音中的角色朗读。c、鼓励学生上台表演。C、Practicea.制作小动物图片。教师先做示范,指导学生按步骤完成,若课堂时间不断,可以让学生课下完成。b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。D、Homework:听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。板书设计:Lesson 6Who are you? Im前丁庄小学教师单元授课计划 学科:英语 年级:三年级 20132014 年度第一学期单元内容Uni

19、t 2 This is my pencil. 单元总课时6 课时 授课 周次第三、四周教学目标能够听、说、认、读单词: book、bag、pen , pencil、glue 、marker、eraser , sharpener能够熟练地掌握句型:This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中,在此基础上扩展问候语 Nice to meet you 通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:Welcome 及 Thank you . 能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能

20、对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。 教学重点熟练的使用“This is”句型进行交流。能够熟练地掌握:“Welcome .Thank you .“ 并熟练地应用在日常生活中。能够熟练地掌握句型:This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 glue/marker 的读音以及 Its nice 的现实生活中的运用。 glue/marker 的读音以及 Its nice 的现实生活中的运用。教学难点熟练的使用“This is”句型进行交流;掌握 pen , pencil 两单词;能够熟练地掌握句型:This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。能够熟练地掌握句型:“Welcome .Thank you .“ 并熟练地应用在日常生活中,以及单词 pencil-box/ruler 的意义及发音。 课时 一课一课时,一个单元需要 2 周的时间完成

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