1、1四小素质教育活动记录表时间 2014 年 9 月 地点 教室名称 课堂游戏 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程仿照“击鼓传花”游戏，以撂纸团的形式，接到纸团的同学当场背一个英语单词或一句英语日常用语，在没有拼读错误或语法错误的情况下，再随意传给你任意想传给的同学，以此类推。评分标准活动结果加深学生对英语单词和常用语句的记忆，锻炼学生的英语口头表达能力。备注2四小素质教育活动记录表时间 2015 年 2 月 地点 教室名称 秸秆小制件 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程1、准备高粱秸秆、针线、胶棒等原材料；2、确定要扎制的小物品，如眼睛、手镯、小凳子、盒子等
2、等3、指导学生动手扎制评分标准扎制的小物件形状相似，结构牢固，有较强的美感。活动结果大部分同学扎制的小物件都符合标准，其中程磊同学的小木屋最具想象力。备注 辅导程磊同学以秸秆小木屋为基础，调换为冰棒棍，制作成的冰棒小木屋参加全县小学生小发明比赛，或一等奖。3四小素质教育活动记录表时间 2012 年 4 月 地点 南涧河名称 郊游 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程1、宣布郊游期间组织纪律、注意事项、安全知识2、全班同学步行到南涧河3、就地集体游玩，观赏郊外风景4、集体返校评分标准活动结果学生放松了心情，观察了景物。备注4四小素质教育活动记录表时间 2013 年 5 月 地点
3、教室名称 经故事比赛 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程全班学生每人准备一则小故事，长短均可。评分标准故事完整，有一定的教育意义。活动结果锻炼了学生的口述能力、复述能力、联想力等，受到了学生欢迎。备注5四小素质教育活动记录表时间 2011 年 10 月 地点 教室名称 折纸 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程1、每个学生准备 34 张普通白纸或广告彩页2、演示纸船、飞机、垃圾收纳纸盒的折叠方法3、学生按照老师演示试折4、学生正式折叠成型评分标准对折齐整，形象规整，有可玩性和实用性活动结果全班学生积极性高，折叠出来的纸船、飞机、垃圾收纳袋都比较规整耐看，锻炼了
4、学生的动手能力备注6四小素质教育活动记录表时间 2011 年 11 月 地点 会议室名称 木工制作 组织者 周晓红活动形式 单个辅导 记录人 周晓红活动过程1、指导学生单卓然画学习桌设计图2、帮助他完善设计数据3、指导单卓然制作木料4、组装5、测试实用性6、修改、完善7、测试、成型评分标准牢固，安全，实用，符合小学生学习要求活动结果在全校当月举行的小制作比赛中获得第一名。备注 12 月参加全县小学生科技创新成果大赛中或二等奖。7四小素质教育活动记录表时间 2015 年 12 月 地点 龟山名称 郊外观雪 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程1、宣布郊游期间组织纪律、注意事项、安
5、全知识2、全班同学步行到龟山附近3、就地集体游玩，观赏雪景4、集体返校评分标准活动结果学生放松了心情，观察了景物。备注8四小素质教育活动记录表时间 2016 年 4 月 地点 教室名称 课堂游戏 组织者 周晓红活动形式 集体 记录人 周晓红活动过程挑选有一定模仿和表演能力的同学，分别扮演小兔子、小乌龟、萝卜、大灰狼、蜻蜓、蜜蜂等动植物，开展随意性英语对话。1、准备扮演头饰、服饰等道具，比如，长耳朵帽子，狼尾巴、硬圆纸壳等等；2、三三两两碰面，随意自主对话；3、互换角色扮演；4、争取使全班同学轮换角色。评分标准角色形似，神态相似，对话常用，符合生活或想象中的实际。活动结果加深了学生对英语常用对话的熟记，提高了生活场景中的实际应用能力。备注
