1、1笔的世界教 材 :人美版第 11 册课业类型 :设计应用 教材分析 :笔对于学生,是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课笔的世界正是以此为切入点,带领学生走进“设计应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。而在第 10 册杯子的设计一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。教学目标 :1、知识目标: 了解笔基本结构
2、和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标: 学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标: 养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。 教学重、难点:1、教学重点 :了解笔设计的两大原则实用和美观,学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点 :了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。23、注意点:在引导的过程中,不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化,而是要从生活中的实际情况考虑,思考笔需要进行哪些改良,在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。教学设计:一、导入激趣发现笔
3、的变化美1、猜一猜 :“笔”字的构成:竹字头和毛组成,既是我中国古代的毛笔。2、看一看 :展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。3、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密接触吧。二、探究分析感受笔的造型美1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能 拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。 智力闯关:问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?笔芯,基本用途:书写问题二:笔盖、按钮有什么用途?出笔芯问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?防滑,书写的舒
4、适 小结、不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化 加外形:笔外形的创意设计(给上一环节拆出的笔芯增加外形)(根据摸到的物品进行笔外形的设计)如:针筒、口红他们形状上有什么共性?怎么设计?(图示)水果(苹果、香蕉、小西红柿)香蕉可以,小西红柿不可以,苹果太圆怎么办?切成瓣就可以了。(苹果可以现场切开,进行展示)3 小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。三、探究笔的功能美1、加功能:设计计算题:(为上一环节的笔增加功能) 加法:了解笔
5、的基本结构之后,通过功能相加对笔进行多功能的设计。(播放图片算式)铅笔+橡皮=? 圆珠笔+日历=?(播放几张多功能笔作品) 减法:纠错示范说一说这支笔设计的好吗?为什么?小结:笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。四、综合探索造型美与功能美的结合1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。五、实践探究“不走寻常路”笔的设计1、创设情境:宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。2、创作:(反对盗版,支持原创!) 创意:独立设计一款外观新颖
6、、功能独特的笔。 绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明43、评价: 展示:把自己画好的笔剪出来,挂在老师事先准备好的笔架上,进行展示 评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?教师总结:设计的魅力就在于创新,服务于社会,提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品,要学会观察,勇于 尝试,这样 每一位同学都会成为一名优秀的设计者。板书设计:笔的世界美观:美观:造型造型 创意创意 符合笔的基本结构符合笔的基本结构多功能:多功能:以书写为主,以人为本以书写为主,以人为本色彩色彩 鲜艳鲜艳 和谐和谐大方大方实用:书写实用:书写方方 便:合适的长、宽、重便:合适的长、宽、重舒舒 适:科学的凹凸、纹路适:科学的凹凸、纹路舒适舒适 身材身材 科学的科学的凹凸凹凸握笔处握笔处 防滑防滑 多功能多功能 以人为本以人为本笔芯按钮笔夹防滑、防疲惫笔芯