1、类别 小学美术大 庆 市 “十 二 五 ”期 间教 育 科 学 规 划 小 课 题申请评审书课 题 名 称：小学美术教学中绘画造型能力培养的研究课 题 主 持 人： 应玉莲主持人所在单位：肇源县福兴乡中心校填 表 日 期：2014 年 4 月 13 日大庆市教育科学规划领导小组办公室制2014 年填 表 说 明一、请按大庆市教育科研管理细则的有关规定使用计算机如实准确填写本表各项内容。二、本表报送一式 3 份，请用 A4 复印纸打印，于左侧装订。除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四号。三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码。四、本表须经课题主持人所在单位审核， 签署明确意
2、见，承担信誉保 证和管理职责，并加盖公章后方可上 报。五、填写基本情况表注意事项：类别：中小学教师申报的课题按学段加学科填写，如小学语文、初中物理、高中化学，幼儿教师申报的课题 填写幼儿教育，校 长、副校长申报的课题填写学校管理，教研员申报的课题填写教学研究。课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超 过 30 个汉字（包括标点符号）。主持人：限填报一人。工作单位：按单位公章全称填写。联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，不超过 8 人。预期成果：指预期取得的最终研究成果。最多选报 3 项，必含研究报告。如：A.著作 B.
3、论文（集） C. 研究报告 D. 课件 E. 其他六、大庆市教育科学规划领导小组办公室：邮政编码：163311联系电话：4689330 4607867 4689313邮 箱： 密码：123456七、申请者的承诺：我承诺对填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，接受大 庆市教师进修学院和大庆市教育科学规划办的管理，按计划认真开展研究工作，取得 预期研究成果。申请者（签章）：2014 年 4 月 13 日一、基本情况课题名称 小学美术教学中绘画造型能力的培养主 持 人 应玉莲 性别 女 年龄 34 研究专长 美术教育行政职务 兼职教研员 职称 小
4、学高级教师 最后学历 本科工作单位 福兴乡中心校通讯地址 大庆市肇源县福兴乡 邮政编码 166545单位电话 8450201 手机 13604646818联系方式住宅电话 Email: 姓 名 性别 年龄 职务 职称 研究专长 学历 研究分工殷和俭 男 32 教师 小学一 级 绘画 本科 信息搜集整 理牛希东 男 45 教师 小学一 级 绘画 专科 阶段性总结 等主要参加者预计完成时间 2014 年 1 2 月 30 日1二、课题论证选题的意义和价值：意义;纵观中外美术史，可发现人类最早的美术活动，包括旧石器时代晚期的人类饰品和诸多“洞穴壁画”中刻画野鹿、野猪的生动形象都是通过运用绘画造型来完
5、成。这些都说明人类对运用绘画艺术有着天生的感受力，绘画是人的灵性与本能。在实施义务教育阶段的美术教育，坚信每个学生都有绘画造型表现的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。适应素质教育的要求，面向全体学生以学生发展为主，培养学生的人文精神和造型表现能力，促进他们美术学习领域全面发展。价值：我们提出在美术教学中绘画造型能力培养的研究这一课题。我们认为学生通过绘画造型表现，参加实际的创作活动，不仅易于理解自己所创作的绘画作品，还可以得到情感的体验，创作的喜悦。绘画造型教学将不再是单一的知识与技能传授，而是传递祖国传统文化与与人相统一的社会实践活动。在塑造学生健康意志品格，促进感知能力、观察
6、能力、表现力、语言表达能力的发展和创造力发展的多种教育功能。概念界定、研究目标、研究内容概念界定：绘画造型能力的培养是“造型表现”这一学习领域的重要一部分。学生在绘画创作活动中，在自主参与的前提条件下，运用创造能力、审美能力、思维想象能力等进行综合运用的能力。本课题研究通过美术教学中绘画表现形式，增强学生运用绘画语言表达内容及感受的能力。摸索出一套行之有效的培养学生绘画造型表现能力的实施策略及课堂教学模式。研究目标：通过通过本课题研究，使学生了解并掌握绘画中构图的基本知识，激发学生运用不同的绘画方法和技巧进行表现，探索不同的创作方法，发展有个性表现能力，传递自己的思想和感情。在认知上提高学生的
7、想象力、形象思维能力、艺术表现力、艺术语言和情感表达能力。在技能上激发学生的绘画兴趣。在情感上使学生形成积极的独立精神和自我意识，勇于探索的精神，良好的合作精神，健康的审美情趣，使儿童的身心健康成长。研究内容：1. 小学美术教学中绘画造型能力培养的途径研究。2. 小学美术教学中绘画造型能力培养的方法研究。3. 小学美术教学中绘画造型能力培养的措施研究。2研究的方法、研究的步骤、预期研究成果课题研究的方法：1、调查研究法：对学生的绘画状况进行分析和研究。2、行动研究法：根据学生的实际情况，探索符合教学规律的“绘画造型”教学方法，构建科学高效的美术教学模式。3、归纳研究法：在广泛实践积累的基础上，
8、运用美术相关理论和科学研究方法，按阶段进行回顾、整理分析，总结出具有一定指导意义和推广价值的课题成果。课题研究的时间和步骤1、课题研究时间：2014年3月到2014年12月2、具体步骤：准备阶段：2014年3月至2014年4月（1）完成文献资料的收集、学习。（2）确定课题方案，明确研究方向。（3）修改方案 ，向上级申报课题。（4）集中学习理论，开展美术教学现状调查。（5）整理上交相关资料。研究阶段：2014年5月至2014年10月（1）进行操作研究，掌握第一手资料，探索绘画教学中，开启学生的创造表现能力的教学策略。（2）在美术课堂教学中善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。
9、（3）通过观察、测试、研究等方式，定期了解学生在绘画教学中，开启学生的表现能力的进展情况。（4）撰写课题中期研究报告。根据调查的情况，结合学习，调整计划和方案。结题阶段 ：2014年11月至2014年12月（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （2）撰写课题结题报告。（3）汇编课题案例设计、论文。课题研究的预期成果2014年6月：在美术课中培养学生创新思维能力 论文 主持人：应玉莲2014年7月：雄伟的塔的案例设计 教学设计 主持人：应玉莲2014年12月：小学美术教学中绘画造型能力培养研究报告 主持人：应玉莲3三、完成课题的可行性分析课题研究的理论基础和
10、事实依据主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）课题研究的理论基础：小学美术课是是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。绘画教学在美术教育教学中占有重要位置。我自参加工作以来一直担任美术教育教学工作，一直注重培养学生的绘画造型，提高美术教学的策略。在教学实践中，在教学中我们观察，以及学生测查中发现，学生的绘画造型能力是个薄弱部分，其原因，我们认为教师在实践中，采用的教学手段个方法存在一定的问题，包括绘画用具
11、的准备不充分等因素，导致学习效率下降。为此，我们提出了本课题的研究。 主持人应玉莲 34 岁美术教育本科专业，从事美术教育教学工作十四年，现兼职县级美术教研员，有扎实的功底和丰富的教学经验，业务能力教强，曾获得国家级论文浅谈小学美术欣赏教学 、国家级说课雄伟的塔 、市级优质课、教学能手、美术学科奖、在省、市级作品展中多次或奖等等。殷和俭 32 岁大学本科毕业，小学一级教师，从事小学美术教学工作十年整，对于课题研究有很高的热情，对于教育教学有较高的理论基础，业务能力也是出类拔萃的。完成课题的保障条件：1、拥有全乡最优秀的美术教师团队。2、先进的艺术教育理论体系和实验经验的支持。3、专家顾问团的大
12、力支持，县教育局和校领导的高度重视。4、相应的研究制度，计划的制定执行。5、学校给予必要的物力资金支持，用于购买和订阅美术方面专用书籍，举办绘画展览和教学研究工作，邀请专家指导和外出学习。我们在开展此课题之前，我校已开展丰富多采的美术教研工作，只要我们同心协力，利用各种有利因素形成合力，我们课题研究定能得到认可取得成功！4四、课题批准意见课题主持人所在单位审核意见 市教师进修学院相关科室评审意见（写清申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供课题研究所需的时间和条件；是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 ）公 章：负责人签章：年 月 日审批科室：负责人签章：年 月 日市教育科学规划领导办公室审批意见同意立项为 不同意立项理由公 章：负责人签章：年 月 日5
