1、聋校第五册数学备课资料第一部分：教学计划一、教学内容与教学重点（一）本册教材包括以下内容：1、万以内的加、减法笔算2、克、千克的认识3、表内乘除法（二）4、时、分、秒的认识（二）教学重难点1、竖式加法连续进位。2、竖式减法连续退位。3、建立“倍“的概念。4、 “比多” “比少”的应用题。二、教学要求1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。2、使学生熟记 7、8、9 的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。3、使学生学会解答求比一
2、个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立 1 克，1 千克的重量概念，知道 1 千克=1000克。5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道 1 时=60 分、1 分=60 秒，初步建立时、分、秒的时间观念。三、教学策略1、加强口算教学，努力提高口算能力。 （1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。2、加强数学概念的教学。重点是建立倍的概念以及笔算法则等。具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。3、重视比多比少应用题的教学。4、
3、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。五、课时安排内容 课题 课时不进位、不连续进位的加法 3 课时加法的验算 2 课时连续进位的加法 3 课时连加 3 课时1、笔算加法求比一个数多（少）几的数应用题 3 课时不退位、不连续退位减法 4 课时减法的验算 2 课时连续退位的减法 5 课时一、万以内加减法笔算（28课时+测试1 课时） 2、笔算减法整理和复习 3 课时二、千克的认识（3 课时） 3 课时7 的乘法口决 3 课时用 7 的乘法口决求商 3 课时1、7 的乘法口决和用口决求商求一个数是另一个数的
4、几倍的应用题 3 课时8 的乘法口决 3 课时用 8 的口决求商 3 课时2、8 的乘法口决和用口决求商给应用题选问题、选条件练习 3 课时9 的乘法口决 3 课时用 9 的口决求商 3 课时应用题 4 课时3、9 的乘法口决和用口决求商乘、除法竖式 2 课时有余数的除法计算 3 课时有余数的除法应用题 3 课时三、表内乘法和表内除法（39 课时+测试 1 课时）4、有余数的除法整理和复习 3 课时四、时、分、秒的认识（5课时）5 课时五、总复习5 课时总计 82 课时，实际上课为 19 周，计 95 课时，其中安排 10 课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。六、个别教育实施思路在上
5、学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在 90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到 60%以上。能基本上正确解答比多、比少应用题。初步建立“倍”的概念，并能解答。第二部分：备课一、万以内加减法教学要求：1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。4、使学生初
6、步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。1、笔算加法（1）不连续进位的加法第 1 课时教学内容：书第 1 页例 1， “做一做”和练习第 14 题。教学过程：一、复习：1、口算。5070= 300600= 800400=2、 求 38 加 25 的和，用竖式怎样计算？完成后集体订正，并引导学生说：笔算两位数的加法法则。二、新授（1）出示例 1算出右面竖式里两个数的和。2 4 3 1 3 2（2）读题、读数。（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。2、 教学笔算顺序。想：从哪一位加起？师：这
7、和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。计算、板书：2 4 3 1 3 23 7 5三、小结引导学生说：计算过程。四、巩固练习1、完成“做一做”先指名学生说一说计算顺序。指名板演，其余学生自己完成，老师巡视。2、集体订正。四、总结五、作业第 2 课时教学内容：第 2 页例 2，不连进位的加法。教学过程：一、复习。1、两位数的进位加法。58+142、多位数的不进位笔算加法。485 7264+ 312 + 2635指名板演，师巡视。二、教学例 2出示例 2：27058=（1）指名读题（2）师：这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。板书：
8、2 7 0 5 8 （3）教学计算过程指名说：先算哪一位，师生共同计算；百 十 个2 7 0 指出：十位上 7， 5 8 加上 5 得 12，满 10，要向前一位进一。3 2 8三、巩固练习。1、完成：“做一做”4 3 7 5 6 42 5 6 8 1指名板演，其余学生自己练习，师巡视。2、集体订正四、课堂小结五、作业第 3 课时教学内容：书第 2 页例 3， “做一做”和练习一的其余习题。教学过程：一、 复习用竖式计算下列各题。4111367 28570 437256 24317 101245 78560指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。二、新授1、教学例 3出示：求 80
9、9 和 3746 的和。（1）指名读题。（2）指名口述算式，师板书：809 3764=8 0 9 3 7 6 4（3）指导计算。2、小结：哪一位的数想加满十，要向前一位进 1。二、 练习完成“做一做” 。指名板演，其余学生自己完成。三、巩固练习。1、做练习一的第 10 题。学生独立完成，师巡视。2、做练习一的第 12 题（1）读题，理解题意。分析数量关系，弄清“原计华” ， “实际”的意思。（2）列式计算。四、总结三、四位数的加法法则。五、作业。（2）加法的验算第 4 课时教学内容：书第 6 页例 4， “做一做”和练习二中 14 题。教学过程：一、复习。笔算下列各题809 3764 746
10、2191163 5827 725 2638指名板演，集体订正。二、新授。1、指名板演，其他同学做在练习本上。809 3746=提问：三、四位数的加法法则是怎样的？请学生说：计算过程。提问：把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？算算看。2、 评讲。这两道题有什么不同？说明什么/师：通过计算，我们看到：调换加数位置，和不变。请学生齐读。师：所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加法做得对不对。3、 教学例 4.出示例 4（学生说计算过程，师板书） 。2423 856= 32792 4 2 3 8 5 6 8 5 6 验算 2 4 2 33 2 7 9 3 2 7 9师：这两个算式结果相同，
11、说明计算是正确的。如果不同，就要认真检查每一位上的计算是否错误。查到正确为止。 师；验算时，也可以只用原来的竖式，把每位上的数从下到上再加一遍。小结。 （书第 7 页上面一句话）三、巩固练习。1、完成“做一做” 。2、完成练习二的 13 题。四、作业。第 5 课时教学内容：课本第八页练习，完成练习二 59 题。教学过程：一、复习。笔算下列各题，并验算。83 436 61 2758 245 436 3090 527指名板演，其余学生自己做。集体订正。二、完成练习二的 59 题。1、完成第 5 题。口算下面各题。2846 24050 378 70080 9470 425 4940 4600 980
12、50学生独立完成。讲评。2、完成第 6 题。（1）读题，明白题目要求。（2）学生独立做。老师巡视、辅导。（3）集体订正。3、完成第 7 题。拍球比赛，月平拍了 205 下，小光比月平多拍了 87 下。小光拍了多少下？（1）读题，弄清题意。（2）分析。（3）列式计算。（4）验算。4、完成第 8 题。通过计算，填表学习利用笔算加法解决一些实际问题。三、作业。教学后记：通过学习学生们能较为熟练的进行计算，但是验算时还有个别同学忘记交换加数的位置。（3）连续进位的加法第 6 课时教学内容：书第 9 页， “做一做”和练习三的第 1 2 题。教学过程：一、复习1、笔算下列各题。3 8 5 5 0 2 6
13、1 4 3 2 4 8 22、口算（出示卡片）851 751 961741 591 841二、新授。教学例 51、出示例 5，板书：求 385 和 765 的和。2、读题，说出运算方法。3、让学生自己算算看，师巡视。4、指名板演计算过程：385 765 =11503 8 5 7 6 51 1 5 0集体订正。师：不论哪一位满十都要向前进 1，在前一位数相加时，都要加上进来的“1” 。三、巩固练习。1、完成“做一做”第 1 题。学生在书上做，师巡视。2、完成“做一做”第 2 题。指名板演，其余学生自己做。做完集体订正。四、总结五、作业第 7 课时教学内容：书第 10 页 37 题。教学过程：三、
14、 复习出示卡片，指名口算。43060 28040 42080 5806054070 600300 90370 600140 二、练习1、完成第 3 题。让学生独立完成，同位之间相互检查。2、完成第 4 题。弄清题目要求后，让学生独立计算，填表。四、 第 5 题263905 395476 7485682这是把进位、不进位、连续进位的题混起来的计算练习。指名学生板演，做完后再验算一下，看自己算得对不对。4、第 6 题学生自己读题，然后师领读，注意重读关键句子“小明家到学校远 150 米” ，引导学生说出是谁家比小明远，用什么方法计算。让学生自己列式解答。5、独立完成第 7 题。二、总结这节课我们着
15、重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。三、作业教学后记：这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。学生们做的比较好。第 8 课时教学内容：课本第 11 页练习三 912 题教学过程：一、口算题。1、 250 400 300 160 260 60 170 90320 200 80 70 50 270 180 20 师用口算卡片出示，指名学生口答。2、做练习三的第 8 题二、笔算题。1、出示进位、不进位、连续进位题。2 5 7 4 3 0 0 2 2 5 6 1 8 6 6
16、5 2 9 3 4 2 （1）指名学生板演，其余学生自己完成。（2）让学生说说哪道题是进位、不进位、连续进位的，哪位进位，怎样进位。（3）验算这三道题。学生自己完成，师巡视。2、完成第 9 题。笔算下面各题。4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8 5 0 6 6 7 9 1 6 9 1 2 0 7 9指名学生板演，其余学生自己完成，集体订正。3、完成第 11 题。 同学们种了 6 行向日葵，每行 5 棵，共种了多少棵？（1）带领学生读题，理解题意。（2）指名学生完成。（3）集体订正。4、完成第 12 题。学生自己在课本上完成。三、作业。（4）连加第 9 课时教学内容：课本第
17、 12 页，连加，例 6。教学过程：五、 复习师出示一位数连加式题，为用一个竖式计算做好准备。 649= 682= 579= 763=二、新授1、教学例 6（1）出示例 6（2）师生看图理解题意，请学生说说计算方法，师板书： 88 97 105=（3）师指出以前三个数连加要用两个竖式计算。从本单元开始，为了简便可以写成一个竖式进行计算。（4）师生共同计算计算时，可以提问学生，个位上三个数相加得多少？以前我们学过两个数相加的和满 10，向前一位，现在个位上三个数相加，和买 20，该怎样进位？写几进几？通过提问，多名学生回答，引导学生总结出哪一位相加的和满几十就向前一位进几。（5）小结后重复计算过
18、程。8 89 7 1 0 5 2 9 02、练习785 420360=指名学生读题，并口述计算过程，师生共议。三、巩固练习。1、完成课本第 12 页“做一做”8 3 6 1 0 0 9 4 9 8 0 5 8 0 3 1 6 2 4 8 7 2 1 0 9 5 7 5 5 7 1 6 3 8 1 9 7 8 2 2 1 7指名学生板演，其余学生自己完成，师巡视，集体订正。2、 完成课本书 13 页练习四第三题。填图题，让学生自己完成，同位互相检查。四、总结哪一位上相加和满几十，就向前一位进几。六、 作业。第 10 课时教学内容：课本第 13 页例 7，凑十法，完成：“做一做”中的习题和练习四的
19、第 58 题。教学过程：七、 复习先想一想，怎样算简便，再口算。647 755 1535892 971 2397指名学生口算，指名先加得 10 的加起来较简便。二、新授1、教学例 7（1）出示例 77022984368=（2）带领学生读题。（3）写出竖式，指名学生板演计算，师生共仪。（4）师指出，三个数相加时，我们可以用复习的方法，每一位的数相加时，先把能凑成 10 的数加起来，比较简便。师板书： 7 0 22 9 8 4 3 6 8 4 0 5 4边计算边分析：个位上先加 2 和 8 得 10；百位上 7 和 3 相加得 10，9 和进位数，相加得10，这样 10 和 10 再加得 20。2
20、、练习7305 486 609=师生共同先读题，然后计算。师指出，个位上没有能凑成 10 的，就直接计算，而百位上 3、4、6 中，4 和 6 能凑成 10，就先加起来。7 3 0 54 8 6 6 0 98 4 0 0三、巩固练习1、完成课本第 13 页，做一做。687198204= 60418593246=45339272809= 50068771928=先指名学生说一说每一位上哪两个数能相加得 10 的。然后指名学生板演，其余学生自己完成。2、完成课本第 14 页的第 5 题。四、总结凑十法。八、 作业第 11 课时教学内容：课本第 15 页巩固练习，完成练习四的第 914 题。教学过程：九、 复习复习计算
