1、1课题 必修二复习 专题二 一、学习目标： 1、掌握基础知识。2、领会作品的创作意图及蕴涵的人文精神。理解世界人民的和平愿望，反思战争的危害，珍视和平环境。二、知识构成：基础知识1、 注音：烟熏火燎(lio) 瞭(lio) 望 褪色(tu shi) 器械(xi)肃穆(m) 粗犷 (gung) 闪烁(shu) 啐(cu)烟头愕()然 霎(sh) 时间 揪(ji)紧 冥冥(mng)跛(b)脚 欢呼雀(qu) 跃 肆(s )虐 匮(ku)乏2.下列句中加点的成语，使用不正确的一项是（ ）A.恺撒、西赛罗、马可。奥勒留的胸像复制得 栩栩如生，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。B.我
2、的心里仿佛有样东西断裂了我不知所以地回到自己的部队里。C.他们咒骂了一阵，但也无济于事，棕色的十字仍清晰留在玫瑰色的墙上。D.现在这段铭文还依旧赫然在目 ：“流浪人，你若到斯巴”2.A（“栩栩如生”是强调活，一般用于人物形象；这里强调复制得像，应用“惟妙惟肖”。 ）3、素材积累：（1） 、 “遭遇战争”：反映战争给人民带来的巨大物质、心灵创伤；也给战争发起国本国人民带来灾难，控诉了发起战争者的罪恶。 （一个人的遭遇 、 流浪人，你若到斯巴 ） （2） 、 “黑暗中的心迹”：通过犹太少女在二战中受迫害的遭遇，控诉德国法西斯灭绝人寰的罪恶。 ，对战争中无辜受害者的深切同情。 （安妮日记 ）（3）战
3、争不只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生和他们的罪过一样大 （安妮日记 ） （4） 、 “历史画外音”：利用图片，可引导学生讨论、写作，扩大、拓展课文内容，联系现实，加深对战争与和平这一问题的思考与理解。 （ 图片两组 ）三、学法和自检：问题探讨：阅读一个人的遭遇： 1、索科洛夫有怎样的遭遇？ 明确：上了前线 -战争刚爆发，木工索科洛夫就上了前线 被俘受尽折磨 -在战争中，他走过了一条苦难的艰巨道路：他被俘过；在集中营里做过受尽折磨的苦工； 逃出集中营 “激动极了” 。因为两年来没有受到过人的待遇，一方面挨打，另一方面要挨饿；说明战争能给人的肉体上带来痛苦，反衬出战争的灾难和罪恶。 妻女被炸死
4、从索科洛夫由激动、兴奋到极度悲痛这样的心理过程，我们不难看出战争对于人的精神伤害，说明战争的罪恶和残酷。 儿子牺牲 世界上还有什么比失去所有的亲人更为痛苦的事呢！这样的一种悲痛欲绝的心理正是由于战争造成的！ 得到一个新的儿子 22、体会索科洛夫的情感变化转折 明确：战争被俘（痛苦）-带人逃回（惊喜） 家毁妻亡（痛苦）-儿子幸免（惊喜） 妻死家亡（痛苦）-儿有出息（惊喜） 儿死沙场（痛苦）-又得新儿（惊喜） 日念亡人（痛苦） 3、谈谈对此的感受，揭示什么主题 明确：控诉战争的罪恶，战争对人的摧残 4、 凡尼亚的描写说明了什么？明确：说明希特勒入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是无法描述的。说明遭
5、遇战争、失去亲人、泪浸枕头的不是，只有索科洛夫一个人，而是战争中的所有人都受害，不只是一个人在战争中的遭遇，是一个民族在战争中的遭遇，是人在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”阅读流浪人，你若到斯巴：1、填充下面的空格：（投影）“我”是一名_，受了_伤，但“我”始终想知道“_？”最终_， “我”才意识到：_。此时的“我”_。“我”又是一名_， “我”对“我”所在的位置进行了_，最终由_得以确认：这里是“我”_。此时的“我”_。明确：“我”是一名德国士兵，受了战伤，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤？”最终伤口的包扎被解开，
6、 “我”才意识到：“我”失去了双臂和右腿。此时的“我” “失声呼叫”等。“我”又是一名中学生， “我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认：这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。此时的“我” “惊骇万状” “感到有什么东西震撼了我内心某个隐秘的角落”等。2、 “我”为了什么而战，伤势如此之惨重，竟值得“我”近乎抛弃生命？ 从全文看，主人公对战争的认识有何变化?说明了什么？明确：“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭， “我”不满的是学校的单调的学习生活，对侵略战争则缺乏认识， “我”糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地
7、受重伤回来，不知道为什么打仗，不明确自己的人生观和价值观，是一个深受军国主义思想毒害而支配的青少年，通过“我”受的伤和想起母校的生活， “我”最终明白了为军国而战，深感不值，但为时已晚，因而“震撼了我内心某个隐秘的角落” 。纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。战争对文明的冲撞，揭示战争是造成悲剧的根源。战争留下的不仅是肉体上的创痛，更大的却是心灵上的巨大阵痛！3、默读最后两段，谈谈你对战争的看法或思考。 （要求：分别用一句话来描述你对战争的看法或思考）明确：战争是恶魔 战争是罪恶 战争是噩梦 回顾安妮日记：1、在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世
8、界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”对这句话该怎样理解？明确：如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的，那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。32. 安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么这样想？她的日记里传达了怎样的情感？明确： 她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎
9、恨的对和平的向往。 3、根据文章内容，小结“安妮的日记中反映了哪些主题”？明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往四、达标检测阅读胡主席的讲话，思考：中国领导人对日本确定这一政策的出发点是什么？请用一句简明的话表达出来，不超过 20 字。我愿在此重申，中国政府发展中日友好合作关系的方针没有改变。我们将严格遵守中日联合声明 、 中日和平友好条约和中日联合宣言三个政治文件，坚持通过对话、平等协商，妥善处理中日之间的分歧，加强两国在广泛领域的交流合作，加强民间友好往来，增进相互了解，扩大共同利益，以实际行动致力于发展 21 世纪的中日友好合作关系，使中日关系健康稳定地向前发展，使中日两国人民世世代代友好下去。 胡锦涛明确：铭记不幸，珍惜和平，谋求和谐发展！文中第三则日记，写出了安妮焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。 （高兴、伤心、悲哀等） 五、学习小结和课外作业：完成预习作业
