1、1第四单元 万以内的加法和减法（二）单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法（2）单元教材分析：本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。这部分内容是在学生学习了万以内的加减法（一）和万以内数认识的基础上教学的。在编排上有以下特点：1结合解决实际问题教学计算。2加强估算。3体现合作交流的学习方式。4让学生运用迁移类推能力进行计算。5对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。单元教学要求：1使学生正确计算三位数加、减三位数，每分钟做 23 题。2使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。4、使学
2、生能结合实际情景选择计算策略，解决相关的实际问题。单元教学重、难点：1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。单元课时安排：约 9 课时1、三位数加两、三位数的笔算（例题 1、2，练习八 1、2、3）2、三位数加三位数的连续进位加法（例题 3，练习八 4、5、6）3、练习课（练习八 7、8、9、10）4、三位数减两、三位数（一）（例题 1、2，练习九 1、2、3）5、三位数减两、三位数（二）（例题 3，练习九 4、5、6）6、练习课（练习九 7、8、9、10、11）7、解决问题（例题 4，练习九 12、13、14）
3、8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十 1、2、3、5）9、整理和复习（二）（P47 3，练习十 4、5、6、7）2第一课时 三位数加法学习内容 教材 37 页例 1（不进位）和例 2（一次进位）学习目标 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算三位数进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 学习重点 三位数笔算方法，对位和进位学习难点 三位数加法的对位和进位教学准备 投影教学设计 导学设计 二次修改一、自学及检测（一） 、复习训练 1、口算：96 58 68 87 67 7+4 2、求 38 与 26 的和。做后说说笔算加法要注意
4、什么呢？引入：今天，我们要学习三位数加法。（二）自学提示1、根据书 36 页的表格，提出用加法解决的问题2、列出算式，并列竖式进行计算3、在进行三位数加法时，提醒小朋友要注意什么？说给你的同桌听一听。二、探讨展示1、展示同学们提出的问题，依次板书2、选择一个问题列式解答（要求列在作业本上，展示时便于规范书写）1、30 秒算完96 58 68 87 67 7+4 2、笔算 38+263、根据书 36 页的表格，提出用加法解决的问题4、列出算式，并列竖式进行计算5、在进行三位数加法时，提醒小朋友要注意什么？说给你的同桌听一听。6、比较两位数加法和三位数加法的计算方法有什么相同和不同？33、说说解答
5、这道题要特别注意什么？4、比较两位数加法和三位数加法，有什么共同的地方？总结万以内数的加法的计算方法。5、比一比，谁能在 5 分钟内做完，并且全对（计时计算）918+80 476+121 93+802 545+54三、达标检测1、书 37 页做一做第二排2、练习八：1 3 题。板书设计第 2 课时 三位数加三位数（连续进位）学习内容 教材 38 页，例 3学习目标 1、在掌握三位数加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法。2、进一步培养学生的估算能力和验算方法。3、提高学生计算的速度和准确性学习重点 1、哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的
6、 1学习难点 进位的写法和验算方法教学准备 有关湿地的图片4教学设计 导学设计 二次修改一、自学及检测1、引入我们所处的地貌属于丘陵地区，我国的地貌有多种，现在给同学们看看湿地的图片。湿地植物、动物都非常丰富。出示某湿地有野生植物 445 种，野生动物 298 种问：根据这两条信息，你能提出哪些问题？2、学生交流，师板书问题，着重解决用加法计算的问题。二、探讨展示1、读题列式 445+2982、尝试计算，展示计算方法。生说说是怎样计算的？（师板书重点进位的写法）3、师带领学生回顾计算过程。4、验算。提问：你有验算的习惯吗？怎样验算？（重点交换加数的位置验算）板书验算竖式5、试算书 38 页做一
7、做6、小结计算方法，提问：为了保证计算正确，你觉得要提醒大家特别注意的是什么？三、达标检测1、书 39 页第 4、5 题2、作业 7、8、9、101、请父母帮忙上网搜索有关湿地的图片。2、自学 38 页例 3（1）列出算式，说说这样列的理由(2)尝试计算，与书中的算式比一比（3）进行验算3、整理自己学会了什么，还有哪里不明白，在书上打上“？”板书设计5第 3 课时 笔算减法学习内容 教材 41 页例 1 不退位减法，例 2 退位减法学习目标 1.使学生理解万以内笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算万以内的减法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 学习重点 退位减法的笔
8、算方法学习难点 连续退位减法的计算方法教学准备 生熟算 20 以内退位减法教学设计 导学设计 二次修改一、自学及检测1、引入。同学们喜欢看动画片吧？今天我们要学习的内容与动画片有关，如果达到目标就有动画片看。举手表示今天的计算我能全对，老师清点记录个数。师：那就开始今天的学习2、口算12-7= 17-9= 12-6= 14-8=(怎样算得快)3、出示 41 页统计表（1）读表（2）师提问 2011 年比 2009 年多生产多少部动画片？（3）生列式并计算，抽生扮演， （说说怎样列竖式？从哪一位减起）（4） （加大难度）2005 年比 2011 年少生产多少部动画片？二、探讨展示1、口算 20
9、以内退位减法，让家长考考自己12-7= 17-9= 12-6= 14-8=(怎样算得快)2、根据 41 页统计表提出用减法解决的问题3、列出算式试算，总结出计算减法的方法4、在书中用？标出不明白的地方61、读题列式 435-862、尝试计算，展示计算方法。生说说是怎样计算的？（师板书重点理解十位的算法）3、师带领学生回顾计算过程。4、试算书 38 页做一做 354-66（怎样验算）5、小结计算方法，提问：为了保证计算正确，你觉得要提醒大家特别注意的是什么？6、比较三位数减法和两位数减法，类推出减法的计算方法。7、试算 480-185= 133-74= 三、达标检测1、练习九 1、2、3 题订正
10、，了解正确率，实现学生达标愿望板书设计第 4 课时 被减数中间有 0 的减法学习内容 教材 42 页例 3学习目标 1、掌握被减数中间有 0 的减法的计算方法。2、学会验算减法的方法，培养学生的验算习惯。3、体验数学在生活中的作用，提高学习兴趣。学习重点 被减数中间有 0 的连续退位减法的计算方法。学习难点 连续退位减和验算方法7教学准备 计算器教学设计 导学设计 二次修改一、自学及检测1、引入组长在统计试卷分数时，遇到这样的问题，100 分，扣了 17 分是多少分？你能列出竖式说说是怎样算的吗？（为什么十位是 9-1 呢）2、借助计算器演示3、出示例 3：二、探讨展示1、读例 3，列式说理2
11、、列竖式计算3、抽生展示，注意（1 ）对位格式（2 ）说计算过程（3）强调个位不够，向十位借，十位是 0 怎么办?十位上又怎么算？4、怎样验算这个同学做的对不对？（重点指导用差+减数= 被减数的方法验算）5、试一试500-268= 306-197=三、达标检测1、练习九 4、5、61、你会列竖式计算100-17 吗、列一列，从个位开始说说计算过程。2、自学 42 页例 3思考：个位不够，向十位借，十位是0 怎么办?十位上又怎么算？3、怎样验算减法？4、试算 42 页做一做板书设计8第 5 课时 解决问题学习内容 教材 43 页例 4学习目标 1、三位数连加的计算方法，巩固三位数加减法，提高计算
12、正确率2、灵活选择解决问题的策略，体会估算和精算的区别和适用范围。学习重点 根据需要恰当选择计算策略，体会精算与估算适用的范围学习难点 恰当选择计算策略教学准备教学设计 导学设计 二次修改一、自学及检测1、出示第七题，试着读出表中的数据，并列式解答。如：苹果原有 250 千克，卖出 145 千克，还剩多少千克？检测正确率，查找错误原因2、说说列竖式计算加减法的方法二、探讨展示1、出示 43 页情境图，说说图中告诉了哪些信息，要我们解决什么问题。2、分角色解决问题女生扮演收银员，解决应收多少钱？男生扮演爸爸，解决应准备多少钱？3、组织学生交流展示注意：收银员应收多少钱？引导学生列三个数一起加的竖
13、式。爸爸应该准备多少钱？不需要精确计算，只需估算，准备的钱要估多一点。4、比较这两个问题，在解决时有什么相同和不同。让学生明确解决实际问题时，要灵活选择解决策略。5、练习1、出示第七题，试着读出表中的数据，并列式解答。如：苹果原有 250 千克，卖出 145 千克，还剩多少千克？检测正确率，查找错误原因2、说说列竖式计算加减法的方法3、自学 43 页例 44、比较两个问题有什么不同？9第 8 题：选择合适的方法解答第 12 题：准备多长的网就够了三、达标检测练习九：9、10指导完成 11、14 题板书设计第 6 课时 整理和复习 (一)学习内容 教学内容：整理和复习（一）（P47 1、2，练习
14、十 1、2、3、5）学习目标 1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。学习重点 能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。学习难点 能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。教学准备教学设计 二次修改一、导入第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。2、完成P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位
15、互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。104、完成P48 1 左边4小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正三、作业设计1、完成P48 1 右边4小题2、完成P48 5 第一行板书设计整理和复习（一）1、相同数位对齐，从个位算起。2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1。3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。第9课时 整理和复习（二）学习内容 整理和复习（二）（P47 3，练习十 4、5、6、7）学习目标 1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。学习重点 能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。学习难点 会选择适当的计算策略解决实际问题。教学准备教学设计 二次修改一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成P47 3 （1）先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意的问题。
