1、 中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页学腾教育物理学科教案学生姓名： 班主任姓名： 授课教师： 戴婷婷 授课日期： 课 题 电路初探- 知识点汇总教学内容初识电路题型一：电路的基本组成电路：用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流的路径。一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可。题型二：电路三种状态通路 处处连通的电路 是一个完整的电路，包括电源、用电器、开关及导线；电路中有电流通过，用电器正常工作。断路 在电路中某一处或者几处是断开的电路断路的情况有：开关没有闭合、连接处松动、导线断开、用电器内部的线断开等；电路中没有电流，用
2、电器不能工作短路 不经过用电器，用导线直接把电源两极连接起来的电路流经电源的电流太大，会损坏电源，甚至引起火灾；短路情况有两种：电源短路（全部短路） ，不经过用电器，把电源连接起来，会烧毁电源。用电器短路（局部短路） ，当电路中有多个用电器时，把其中部分用电器两端直接用导线连接起来。题型三：电路故障的判断查找断路点可采用“局部短路法” ，将导线分别接在各部分电路两端使其短路，若被短路的这部分电路以外的电路是通路，则断路处一定在被短路的这部分电路上。反之，短路处不在被短路的这部分电路上。例题：1、如图所示的电路，在下述情况下所处的状态分别是（通路断路短路）：(1)开关 S1、S 2都闭合时_；(
3、2)开关 S1、S 2都断开时_；(3) 开关 S1闭合，S 2断开时_；(4)开关 S1断开，S 2闭合时_。2、闭合电键 S，灯 L 亮，一段时间后灯 L 熄 灭。若电路中只有一处故障，且只发生在灯L 或 R 上。现用一只规格相同而且完全好的灯 L替换 L，正确的判断是（ ） A苦灯 L亮则灯 L 一定断路B若灯 L亮，则灯 L 一定短路C若灯 L不亮则电阻 R 一定断路D. 若灯 L不亮，则电阻 R 一定短珞电路连接方式中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 8 页题型一：串联电路与并联电路的识别主要区别是：并联电路的用电器互不影响，可单独工作；串联电路的用电器相互影响
4、，不可单独工作。定义法 若电路中各元件（用电器）是逐个顺次首尾相连，此电路就是串联电路。若各元件（用电器） “首首相接，尾尾相接”并列地连在电路两点间（“首”即为电流流入用电器的那一端， “尾”即为电流流出用电器的那一端） ，此电路就是并联电路。电流流向法 电流流向法是识别串、并联电路最常用的方法。所谓“电流流向法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路上都有用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联。拆除法 拆除法是识别较复杂电路的一种重要方法，
5、它的原理就是串联电路中各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响。在串联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流通过；在并联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中仍有电流通过。所谓“拆除法” ，就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路的方法。这种方法思路简单，易学易懂。节点法 所谓“节点法”就是在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。例图甲乙。例题：1、如图所示电路中，开关 S 始终闭合，要使小灯泡 L1、L 2串联，必须闭合开关_；若要 L1、
6、L 2并联，必须闭合开关_。2如图所示的电路，开关 S1和 S2同时闭合后，电路中 ( )A两灯都亮 B两灯都短路C灯 L1亮，灯 L2被短路 D灯 L2亮，灯 L1被短路3如图所示，电路中 l、2、 3、4 为四个接线柱，现用导线连接接线柱：(1)只让 L1发光的连接办法是_ 。(2)只让 L2发光的连接办法是_ 。题型二：电路图与实物图相互转换画电路图时，应注意的五个问题：中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页（1） 使用统一规定的电路元件符号，不能自造符号；（2） 完整地反映电路的组成，不能遗漏任一电路元件。（3） 要注意所画电路图和实物图的对应性（4） 合理安
7、排电路元件符号，使之均匀分布在电路图中，具有对称性。特别要注意元件的符号一定不能画在电路拐角出。（5） 电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画的简介、整齐、美观、大小比例适中。例题：1.根据实物图，在下边方框中画出相应的电路图（1） （2） （3）2.根据电路图连接实物图（1） （2）3、根据实物图，画出相应的电路图4、将下图中的电路元件按电路图连接成实物图 (要求导线不交叉)中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页题型三、开关的断开和闭合对电路连接方式的影响技巧：看准通与不通，找清电流路径。例题：1、如图所示的电路中，使两盏灯都有电流流过的操作是 ( )A
8、开关 S1、S 2、S 3都闭合 B只闭合开关 S2、S 3C只闭合开关 S2 D只闭合开关 S12、如图所示，当 S1、S 3闭合，S 2断开时，_灯发光；当 S1、S 3断开，S 2闭合时，_灯发光；S 1、S 2、S 3都闭合时，_灯发光；S 1、S 2断开，S 3闭合时，_ 灯发光。题型四：串联电路和并联电路的设计首先明确题意，根据用电器是否相互影响确定用电器之间是串联还是并联；然后根据开关的控制作用判断开关的位置。需要注意的是，开关既可以通过与用电器串联来控制与之串联的用电器，也可以通过“短路”的方式控制与之并联的用电器，开关闭合时，用电器不工作，开关断开时，用电器工作。例题：1.在
9、下图中按以下要求设计好电路图，并根据电路图连好实物图(元件位置不要移动) ：只闭合开关 S 时，电灯发光，电铃不发声；只闭合开关 S1时，电灯不发光，电铃不发声；闭合开关 S、S 1时，电灯发光，同时电铃发声。2、在下图中按以下要求设计好电路图，并根据电路图连接实物图(元件位置不要移动) ：只闭合开关 S 时，电灯发光，同时电铃发声；若再闭合开关 S1时，电灯发光，电铃不发声。电流表中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页题型一：电流表使用注意事项例 1：电流表接入电路时，要试触接线柱，主要是为了 ( )A看看有无电流B检查电流表的接线柱接法是否正确C观察电流的大致范围
10、，以选择适当的量程D看电路接法是否正确题型二：电流表的使用及读数解题技巧：“电流流向法” ，即从电源的正极开始，沿着电流的方向，看电流表与哪个用电器串联，则电流表测量哪个用电器的电流。例 1：某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图甲所示，按电路图正确连接电路并接通开关 S 后，电流表 A1、A 2的示数如图乙，则 A1读数是_A；A 2的读数是_A 。例 2：如图所示的电路中，电流表测量的是 ( )A通过灯 L1的电流 B通过灯 L2的电流C通过灯 L1和灯 L2的电流之和 D电源供给电路的总电流例 3：在用“电流表测电流”的实验中，连接电路前首先应该认真观察电流表，明确电流表的量
11、程、最小刻度值及指针是否指在_位置。在某次测量中，电流表量程及指针位置如图所示，则此时，刻度盘上每一小格表示的电流值是_A，电路中电流值是 _A。题型三：电流表指针偏转问题例 1：某同学使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用 006 A 的量程，但他误用 03 A 的量程来测量。这样做的结果是 ( )A指针摆动角度大，会损坏电流表 B指针摆动角度小，会损坏电流表C指针摆动角度小，读数比较准确 D指针摆动角度小，读数不够准确例 2：某同学在用电流表测电流时，发现指针偏转到右边最大位置，另一位同学做此实验时，发现指针向左偏转，则前者原因是_，后者原因是_。例 3：如图所示电路，闭合开关后，会出现
12、的现象是 ( )中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页A灯丝烧断 B灯不亮，但不会损坏电流表或电源C损坏电流表或电源 D电流表的指针反向偏转例 4：如图所示的电路中，有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线补上。补上后要求：当电键 K 闭合时两灯都发光，且电流表的示数不变。题型四：串联电流和并联电路的电流规律解题步骤：（1）分析电路结构，电流表相当于可显示电流值的导线；（2）判断出电流表测量的是哪段电路中的电流；（3）根据串联、并联电路的电流规律，按照题目中给定的条件，求出待测电流例 1：如下图(a)所示，当开关 S 闭合时，两只电流表的示数分别由 (b)、c)两图读得
13、，则电灯 L1中的电流是 ( )A08 A B016 A C052 A D128 A例 2：如图所示电路，闭合开关后，比较 a、b、c、d 四处电流的大小，其中不正确的是 ( )AI a=Id BI aId CI aIb DI dIc例 3：如图所示电路中，三个电阻的阻值相等，当开关闭合时，三个电流表的示数依次分别为 I1、I 2、I 3，则下列关系式中错误的是 ( )AI 1I2I3 BI 1=I2+I3CI 1I2=I3 DI 1=3I3题型五：探究串联、并联的电流规律 结论：串联电路中，电流处处相等。并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。例 1：如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路
14、图：(1)实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 的 （选填“相同”或“不相同” ） (2)下表是某同学实验中的一组数据：由表格所记录的数据可得出结论：_ _(3)请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足： (4)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是( )A通过这个灯泡的电流比另一个灯泡的电流小 B灯泡的灯丝断了C该小灯泡灯座处可能短路了 D小灯泡靠近负极中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页电压表题型一：电压表使用注意事项例 1：关于电压表的使用，正确的是 ( )A电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B尽可能选大的
15、量程，以免损坏电压表C经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D电压表接入电路时，不用考虑 “+”“”接线柱的接法题型二：电压表的使用及读数例 1：分别读出图中电流表、电压表的示数。I=_A；U=_V。例 2、如图所示，要使电压表测灯 L2两端的电压，正确的电路图是 ( )例 3、如图所示，电压表测量的是 ( )AL 1和电源两端电压 BL 2两端的电压 C电源电压 DL 1两端的电压题型三、电压表指针的偏转问题例 1：某同学用电压表测小灯泡的电压，当闭合电路开关时，发现电压表指针偏在如图所示的位置，这说明 ( )A电压表的量程选得太小的，应选 015 V 的量程B电压表的正、负接线柱
16、接反了C这纯属偶然，只需断开开关，再重新闭合开关，电压表就会正常工作 D这是电压表与灯泡串联连接所造成的 题型四、串、并联电路电压的分析与计算解题的时候可以把电压表看出断路。例题：1、在如图所示电路中，电源电压保持不变，开关 S1始终闭合当开关 S2断开时，灯L1、L 2是_联的；与开关 S2闭合时，灯 L2会_；电压表示数_（填“变大” 、 “变小”或“不变” ） 中小学 1对 1课外辅导专家用心教好每位学生学腾教育 第 1 页题型五、利用电表判断电路故障根据电压表的示数分析电路故障的方法：（1） 当用电压表测某段电路两端的电压时，若电压表有示数，则说明电压表中有电流通过，即电压表的两个接线
17、柱到电源两级之间是连通的，如果该电路中有断路，则断路处一定在电压表所并联的电路部分，此时电压表示数接近电源电压。（2） 若电压表无示数，则说明电压表中没有电流通过，可能的原因是：电压表的接线柱接触不良、被测电路短路、被测电路以外有断路。例题：1、如图所示，电源电压为 6V，开关 S 闭合时，电压表示数为 6V，出现此现象的原因可能是 ( )AL 1短路或 L2断路 BL 1断路或 L2短路CL 1和 L2都断路 DL 1和 L2都短路2、李晶同学在实验中连接了如图所示的电路，闭合开关 S 后，他发现灯泡 L1、L 2都不亮，他用一电压表两端接触 a、b 两点时，读数为零；接触 b、c 两点时，
18、读数还是零；但接触 c、d 两点时，电压表有读数如果电路中只有一处故障，则故障应该是( )A灯 L1断路 B灯 L2断路 C灯 L2短路 D开关 S 断路题型六、探究串、并联电路电压的特点瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究，【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】(1)如按图所示的电路图连接电路(2)闭合开关，用电压表测出 L1两端的电压(3)在测 L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的 B 接点不动，只断开 A 接点，并改接到 C 接点上(4)测出 AC 间的电压，【交流与评估】(1)在拆接电路时，开关必须_(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出 L2两端的电压？为什么？ _(3)方法改进后，所测出 AB、BC、AC 间的电压记录在上面表格中，分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压_（填“等于”或“不等于” ）各用电器两端的电压之和(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处是_
