1、“基础会计付款凭证的填制与审核”教学设计一、教材及教学内容分析1. 使用教材：中国财政经济出版社的中等职业教育国家规划教材基础会计。2. 教学内容：填制和审核会计凭证是会计核算方法体系中的基本方法之一,它是整个会计核算的起点,也是登记账薄的前提和依据.只有熟练掌握收款、付款凭证的填制，为转账凭证和通用记账凭证的填制打下基础，才能为记账、算账提供初始的依据，是会计实务操作中必须掌握的方法，贯穿整个会计工作的始终。本节讲授内容为第五章第三节“记账凭证”中的“收款凭证的填制与审核” 要求学生掌握凭证的填制要求方法，能根据经济业务正确、规范填制收款凭证。以前学生已经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等
2、原始凭证的填制方法，为本节课的学习打下了基础。3. 教材处理： 教材相关实例较少，与基础会计习题集相结合进行讲授二、教学对象分析通过上学期的学习，学生已经对会计核算七种专门方法中的设置账户、复试记账有较深的认识，能根据企业日常经济业务较熟练地编制会计分录，也已经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为记账凭证的填制打下了基础。但个别学生在填制原始凭证时还缺乏认真、细致、严谨、规范的实际操作风范，因此在本节教学中应强调规范填制的重要性，培养学生认真、细致、严谨、规范的实际操作技能和职业品德。三、教学目标及要求1.认知目标 了解收、付、转记账凭证的格式、内容掌握收款记账凭证的填制
3、要求、方法与审核2.能力目标 培养根据经济业务正确、规范填制记账凭证的实际操作能力培养勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力3.情感目标 培养学生认真细致严谨规范的实际操作技能及四、教学方法环节 内容 教师活动 学生活动 教学意图1.记账凭证的概念?(根据什么填制？，记账凭证对原始凭证有什么要求？)分学习小组讨论教师提出的问题理解记账凭证的概念，明确记账凭证填制的依据2. 专用记账凭证的种类及概念。了解专用记账凭证的格式明确记账凭证的基本内容复习 引 入3 简介记账凭证的基本内容.1.提问2.展示收、付、转、记账凭证观察所印发的凭证确定选用何种记账凭证授课1、讲解演示付款凭证的填制要点讲解演示
4、付款凭证的填制要点观察，思考掌握收款凭证的填制要求及方法，强调填写内容的正确完整，书写的工整1 教学方法：讲练结合，归纳法，直观法。2 学习方法：探讨式学习，发现学习法。五、教具准备多媒体设备、POWERPOINT 课件、学习资料习资料（见附录 1、2、3、4）。六、教学重点、难点教学重点：根据经济业务内容，正确选择填制记账凭证种类收款凭证的填制与审核教学难点：正确填写收款凭证的摘要栏、会计科目、凭证编号等基本内容严谨、细致、规范的实际操作技能七、教学程序设计例 1：2 日，向红星工厂购入材料 一批，货款 20000 元，税 3400 元。开出转账支票一张，计 23400 元。示范付款凭证的填
5、制方法。强调会计科目、摘要、凭证编号、金额的书写要求及填写顺序根据付款业务编制会计分录2.观察、思考付款凭证的填制掌握付款凭证的填制要求及方法，强调填写内容的正确完整，书写的工整规范2 学生填制收款凭证练习（一）练习（二）巡视各学习小组练习情况检查学生对付款凭证填制的掌握3. 学生互相检查习作并修正错误，引导学生分析、讨论、探究填制付款凭证的方法（迁移法、讨论法、启发式、探究式）学习小组内讨论，互助完成练习。进一步掌握付款凭证的正确、规范填制方法，培养勇于探究、解决实际问题的能力4、引导学生归纳总结付款凭证审核要点引导学生归纳总结学生相互讨论思考并归纳付款凭证的审核要点5、付款凭证的审核要点讲
6、解付款凭证的审核 掌握付款凭证的审核讲 解 、示 范 、练 习6 、练习（三）讲评付款凭证及常见错误学习小组讨论老师提出的问题并回答完成习题集上的练习巡视学生练习，并对个别学生进行指导（练习法）按要求进行实际操作练习1.巩固凭证的填制方法、审核要点2.培养解决实际问题的能力3直接根据原始凭证填制记账凭证.增强实操能力,培养学生专业素质及责任感,迁移讲评练习实物投影：有代表性的习作，根据学生完成情况进行讲评小组内同学相互检查、修正实操习作1.将所学知识内化。2.培养严谨、细致、规范的会计职业素养小结1.归纳专用付款凭证的填制要求及其方法步骤2.审核付款凭证1.启发、引导学生归纳凭证填制步骤2.总结凭证的适用范围3.强调凭证填制的规范及要求思考老师提出的问题，与老师共同归纳总结。1.巩固所学的知识并揭示知识点的联系区别2.培养熟练、规范的实操技能3.为下节课学习转账凭证的填制做准备布置作业基础题1. 课堂练习题.建议:未成正确完成凭证填制的同学完成2. 基础会计习题集建议:已掌握填制方法的同学完成提高题.3. 完成转账凭证的填制建议:学有余力的同学填制分层布置作业,对本节内容未掌握的同学要求将本节回顾一次,已掌握的同学完成巩固练习,对学有余力的同学完成知识的迁移
