1、心肺复苏术 课时说课,说课人：李玲,说教材,5,说学情,说教学法,说教学目标,说教学过程,说教学重难点,说教材,教学地位,心肺复苏术选自护理专业主干课程- 护理学基础人民卫生出版社出版， 第十九章危重病人的护理及抢救技术中的内容。,说学情,学情分析,2。学习能力,1。知识储备,3。心理特点,有一定的自学能力，但不愿独立思考问题，缺乏有效的学习方法。,13级中职护理学生具备一定的临床护理知识，但对知识的整合、运用能力差。,表现欲强，对护理操作期盼已久，喜欢教师别具一格的教学方式。,说教学目标,目标,2。能力目标,1。知识目标,3。情感目标,说教学重难点,重难点,1。重点,2。难点,解决途径：教师
2、讲解示范，学生动手操作,说教学法,教 学法 法,2。情景模拟教学法,1。演示法,3。合作探究法,5。角色扮演法,4。观察法,6.小组合作探究法,说教学过程,1,2,3,4,课堂小结,课后作业,播放：因抢救不及时某路人一命呜呼的视频新闻,导入新课,如果你走在路上，发现一个人突然倒地，意识丧失，你会怎么做？A 不知所措，原地不动B 赶快离开，越远越好C 拨打120，等待救援D E F.,设计意图：引发学生的思考和讨论，激发学生的兴趣，培养学生的职业责任感,新课讲授,首先理论讲授具体操作过程，让学生对心肺复苏术有一个初步的认识。,意识判断,体位摆放,开放气道A,人工呼吸B,胸外心脏按压C,一、心肺复
3、苏操作过程（图片+示教）,效果判断,突然意识丧失，呼吸停止，颈动脉搏动消失 10秒,连续操作5个循环迅速观察判断一次出现自主呼吸，触及大动脉搏动，收缩压在60mmHg以上，皮肤黏膜色泽转为红润，散大瞳孔缩小，,按压深度至少5-6厘米，按压频率大于100-120次/分钟,托颈法、仰面抬颏法、托颌法,平卧于地面，双手放于躯干两侧,一看有无胸廓起伏二听有无气流声音三感觉有无气体排出,轻拍肩部，呼唤名字“喂，你怎么了？”,触摸颈动脉搏动（学生亲身体验）,胸骨中下1/3交界处 剑突上2横指,手指伸开，右手掌压在左手背上，手掌根部与胸骨长轴方向一致两手指交叉并拢翘起，肘关节伸直，身体力量垂直下压,抢救者跪于病人右侧，左腿与病人肩在一条直线,仰面抬颏法（一手置于病人前额，手掌用力向后压使头后仰，另一手置于病人下颌骨下方，将颏部向前抬起）托颈法托颌法,仰面抬颏法打开气道，左手捏闭鼻孔，口对全口深吸一口气，用力吹气，见胸廓抬起，吹气毕，松开口鼻 人工呼吸与胸外按压比例为2:30,新课讲授,视频播放,心肺复苏过程,通过视频播放不仅提高学生兴趣，还能提高学生观察问题的能力。,任务,A.列出操作中的核心要点B.小组总结归纳出成人心肺复苏操作流程图,课堂小结,看图说话,作业布置,
