1、18、中国石拱桥第一课时教学目标：1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。3、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学难点：1、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点2、了解说明文的写作技巧课时安排：一课时教学过程：一、导入。同学们，石拱桥是什么样的？谁来给大家说说（提问学生）桥是经过放大的
2、一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥” ，今天我们一起走进由茅以升创作的中国石拱桥 ，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。板书课题：一八、中国石拱桥二、作者简介。茅以升（1896-1989） ，江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父” 。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。三、初读课文（一） 、解决生字词问题弧形（h ） 长虹饮涧 （jin ） 匀称（chn） 桥墩（dn） 惟妙惟肖（xio） 河堤（d ）洨河（xio)雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧
3、妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。（二） 、感知全文1、思考：说说你通过读课文，了解了文章的哪些内容？要求同学们从内容和结构两方面回答？出示题目：通过朗读课文，我了解了文章的 。 （从结构和内容两方面回答）学生交流：（文章内容：中国石拱桥特点，卢沟桥，赵州桥等。 ）2、再默读课文，划分出文章的结构温馨提示：可以先找出各段讲的是什么，然后运用“合并”的原则生交流四、精读课文、理解内涵那么到底，中国石拱桥又有哪些特点？这些特点又是怎么在赵州桥、卢沟桥上面体现的呢？再次阅读课文，来完成老师刚才的提问。1、作者介绍的中国石拱桥有什么特点？从卢沟桥和赵州桥的描写中找出这些特点的文字？板书设计：历史悠
4、久、形式优美、结构坚固2、交流赵州桥、卢沟桥能体现这些优点的句子。表格形式代表桥 历史悠久 形式优美 结构坚固赵州桥有 1300 多年的历史，是最古的石桥形状像弓拱上加拱结构匀称古朴美观拱上加拱，减轻冲击，28 道拱圈各自能独立支撑卢沟桥修建于 1189 年到 1192 年柱头上雕刻着不同姿态的狮子， “是世界上独一无二的”“卢沟晓月”发水时两岸河堤常被摧毁，这座桥却极少出事3、合作探究：抛出疑问，既然赵州桥和卢沟桥都体现了中国石拱桥的特点，作者完全可以只选一个？为什么举了两个？其实，这两座桥有不同点，你发现了么？插入讲解片段（影片） 。听过解说员的介绍，你再结合课文内容，说说他们各自有哪些独
5、特地方？板书：赵州桥 单拱石桥卢沟桥 联拱石桥4、你们现在知道这两座桥是什么样了吗？能不能用你的笔将它们画出来？（我们用直线画桥面，曲线画拱形）生交流自己画的图形，并讲解5、作者为什么要举赵州桥和卢沟桥的例子？6、写说明文或是举例子要注意什么问题？例子的典型性、代表性师概括总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。五、延伸：体会古代劳动人民的智慧和力量（欣赏一些古桥）家乡（上海）的桥有哪些？生交流（出示一些桥梁的图片）六、总结：我们在惊叹于古代劳动人民的智慧和力量的同时，更要佩服现代这些桥梁设计师们的才华，当然，桥梁的发展不会中断，热爱桥梁的同学们，说不定将来就有一座非常著名的大桥出自你之手，同学们，有没有信心啊！七、布置作业。选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可） ，仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇 200 字以内的短文。八、板书设计一八、中国石拱桥历史悠久 赵州桥 单拱石桥形式优美结构坚固 卢沟桥 联拱石桥
