1、1脚内侧传接球教案班级： 高一、 班 人数 ：40 人 授课老师：王龙海 教学内容1、足球脚内侧传接球 2、游戏：复合接力重点、难点1、脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。2、脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。 教学目标1、认知目标：学生能够了解脚内侧传接球的概念。2、技能目标：让 90%的学生掌握脚内侧传接球动作技术、对球的控制和支配能力。 3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功带来的收获，提高学生展示自己的意识和信心。 组织与教法教学过程教学内容 教师教法 学生活动准备部分一、课堂常规：1体育委员整队，报告人数。2老师接课，师生问好。3激情导入本次课的教学内容、目标及
2、要求。4.、安排见习生。二、准备活动1、螺旋跑成同心圆。2、徒手操。扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节3、球性练习。（1）双脚左右互踢球。（2）双脚前后推拉球。教法：1、教师动作规范，口令响亮、精神饱满2、师生谈话式导入课题。3、安排见习生。教法：1、教师带领全班学生慢跑围成圈（队形如右图二）2、教师领做徒手操。3、教师示范讲解球性练习并口令指挥练习。1、集合队形：（图一）要求：学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求2、准备活动队形（图二） 声音宏亮，口号响亮。3、认真积极练习，活动充分。时间33362基本部分一、脚内侧传接球动作要领：脚内侧踢
3、球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15 厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。 难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。练习内容：1、学生尝试性练习。2、老师示范-讲解脚内侧传接球动作技术。3、脚内侧踢球徒手模仿练习。4、踢固定球练习。5、两人一组脚内侧传接球练习。6、优秀生展示练习成果。7、传球入门。教师分发动作图解，组长带领合作学习。教法：1、老师以提问的形式引出课
4、题。2、教师示范规范、标准，讲解精炼，指出重点、难点。3、口令指挥徒手模仿练习。4、巡回指导，并对错误动作及时作出纠正5、组织优秀生示范。6、组织练习场地及器材摆放。脚内侧踢球动作（图四）脚内侧停球动作（图五）练习队形（图六） 1、 学生积极尝试练习并找出答案。2、 小组利用图解合作学习。3、 认真跟老师模仿学习。4、 两人一组踢固定球练习。5、 积极有球练习。6、踊跃展示自己的动作传球入门队形（图七） 3236653二、游戏：复合接力做法:听到口令后，第一个同学原地 5 次脚内侧左右拨球后，跑到垫子前做完五个俯卧撑后，到对面跳绳 10 次，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。1、
5、 讲解游戏做法及规则。2、 组织游戏。 游戏队形（图八）积极参与游戏结束部分1、放松练习。2、小结评价，布置课后练习3、体育委员回收器材4、师生再见注意：重点放松下肢。1、教师领做，并语言提示。2、引导学生谈体会。3、安排体育委员组织收器材。4、宣布下课。组织队形：（图九）1、队伍安静，整齐。2、学生模仿练习，放松充分，课下完成教师布置作业。3、体育委员回收器材。4、师生再见。55场地器材小球场一块，足球 20 个课的密度40%课的强度130-140 次/分左右课后小结4足球脚内侧传球教学设计一、 指导思想：本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第
6、一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一
7、，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中 80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。
8、3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究5学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率 130140 次/分。六、本课关注点：1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让
9、学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。6脚内侧传接球动作图解脚内侧踢球动作方法：直线助跑，支撑脚踏在球侧 15 厘米左右，膝关节微屈，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。易犯错误：1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。2、摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。3、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。4、踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。脚内侧停球的动作方法：根据来球的路线和选择的停球位置，及时移动到位。支撑脚正对来球，膝关节微屈。停球腿屈膝外展，脚尖翘起，当脚与球接触前的刹那开始后撤，在后撤过程中用脚内侧接触球，把球控制在衔接下一动作需要的位置上。易犯错误：1、踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。2、踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。3、 对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。7
