1、1口语交际自我介绍教学目标1正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 2明了做自我介绍时要注意的事项。 3在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。教学课时 一课时教学过程一、 导入自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏，而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。 二、 展开（一） 品析教材第 99 页的案例学生看完案例后师问：孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声？同学们为什么很快就记住他了呢？（生答的同时，老师做讲解）孙阳的介绍简单明
2、了，语言有特色，详略有别，运用典型事例印证，给人深刻印象。(二)1-2 个学生上台做自我介绍（每讲完一个，就让其他学生评论上台学生所做的自我介绍的优缺点，与此同时，老师做点评。 ）（三）讲解自我介绍技巧1、一定要自信，要 有 充 足 的 准 备 。天 生 我 材 心 有 用 。 李 白自信是成功的第一秘诀。爱默生哈佛校训：机会永远都是留给有准备的人。不打无准备之仗！ 没有调查就没有发言权！（毛泽东）磨刀不误砍柴工！ 机遇偏爱那些有准备的头脑。预则立，不预则废。 临时抱佛脚，事情易办糟。2、 要有具体材料，不要作秀表演 。 问题：（1）第一、没有具体的介绍。自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是学
3、生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某” ，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某” ，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都2不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生” 、 “坎坷” 、 “梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。 举例：小品不差钱毕福剑：按照我们的规矩，自报家门 赵本山：从前面开始，不要紧张 毛毛：我是来自大城市铁岭莲花赤水沟子，我名字叫鸭蛋，今天心情非常的冲动，今夜阳光明媚，今夜多云转晴。 小沈阳：唉呀妈呀，报
4、天气预报啊 毛毛：心情从多云转晴了，为什么啊，我找到我老爷了，我老爷太好了，能带我上溜光大道。 毕福剑：星光大道 毛毛：我非常感谢我老爷给我这次机会，太感谢你了，真的能带上我到大道，我感谢你八辈祖宗，我代表八辈祖宗感谢你，我这辈子不会忘记你的，我做鬼也不放过你的。 自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对别人的汇报，也是别人对你的了解，这完全靠材料取胜，靠用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料， “用事实说话” ，别人自会从中得出总体印象的。（2）第二、只有空洞的抒情
5、。没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道， “介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理” ，于是就写成了文绉绉的“抒情文” 。举例：平平凡凡的我，却不愿过关在火柴盒里的生活：飞扬的个性，青春的激情，开朗的性格，总觉得自己应该展翅飞翔! 有人说，用一种冷静的态度和冷峻的眼光看待这个世界，文字中自然免不了有忧郁的美，或美的忧郁。我说不是。 我把每一个有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但当时间消逝，我发现是在放纵自己。我开始打点行装，开始漫长的人生跋涉 乍一看 这些话很有文
6、采，很浪漫，其实都很空洞，没有实际内容， 颇有点无病呻吟的味道，矫揉造作，透出一股浓浓的“中学生腔” ，也是一种“作秀”。（3）第三、盲目模仿“参赛宣言” 。还有一个普遍现象，就是盲目摹仿“参赛宣言” 。近年来，许多地方大搞“选美” 、 “选秀”和“挑战主持人”之类的活动，选手登台时，都有发表“参赛宣言”的环节。所以有学生一登台做自我介绍时，就像发表“参赛宣言”似的。其实，目的不同，场合不同，是不可盲目照搬的但许多人认为“参赛宣言”很时髦，仍免不了“作秀”表演，动不动就是豪言壮语，看上去牛气冲天，实际上千篇一律。常见的套话有：我聪明，我活泼，我大方，我自信!我就是我!一个小小的我，一个独一无二
7、的我!3我不一定是最优秀的，但我一定是最努力的!走自己的路，让别人说去吧!我的未来不是梦!还有讲到性格时，有些同学也光图时髦而无内容，模棱两可。如：我是一个具有多重性格的人，既外向，又内向。我爱说、爱笑、爱哭、爱闹；我敢爱、敢恨、敢悲、敢怒!我静如处子，动如脱兔。（4）第 四 ， 过 多 倾 诉 自 己 的 理 想 。还 有 一 种 常 见 的 偏 向 ， 就 是 倾 诉 自 己 的 理 想 ， 篇 幅 太 长 ， 比 重 过 大 。 许多 人 刚 讲 了 姓 名 、 年 龄 、 学 校 以 后 ， 就 迫 不 及 待 地 讲 自 己 如 何 酷 爱 电 视 ， 如何 想 当 电 视 人 ，
8、尤 其 是 如 何 想 当 播 音 员 袒 露 心 迹 ， 这 本 是 无 可 厚 非 的 ，但 比 重 过 大 ， 从 策 划 学 的 角 度 来 讲 并 不 恰 当 。 因 为 时 间 不 允 许 ， 每 个 人 只 有一 分 多 钟 “自 我 介 绍 ”的 机 会3、 要 讲 究 表 达 技 巧 ， 不 要 说 成 填 表 式 。与 以 上 情 况 相 反 ， 有 人 走 上 另 一 极 端 ， 类 似 填 写 考 生 登 记 表 一 样 。 如 ：“我 叫 xx， 今 年 xx 岁 ， 来 自 xx 市 。 ”虽 然 有 要 素 ， 却 又 太 简 单 、 太 直白 ， 虽 有 骨 架
9、 ， 却 缺 乏 血 肉 ， 这 也 是 不 成 功 的 。 要 增 强 表 达 效 果 ， 就 有 必要 对 重 点 要 素 作 些 说 明 、 渲 染 、 强 调 ， 要 抓 住 各 种 巧 合 做 文 章 ， 既 可 展 示一 定 的 文 化 品 位 ， 又 可 加 深 别 人 的 记 忆 。姓 名 介 绍 不 能 少 ， 一 般 都 要 重 复 说 明 一 下 。 (结 合 书 本 讲 解 )如 ： 1、 我 叫 章 祥 ， 立 早 章 ， 吉 祥 的 祥 。 2、 我 叫 张 弛 ， 弓 长 张 ， 松 弛 的 弛 ， 它 出 自 古 语 “文 武 之 道 ， 一 张 一弛 ”。 3
10、、 我 叫 王 纯 ， 妹 妹 叫 王 洁 ， 合 在 一 起 就 是 “纯 洁 ”。 4、 我 叫 周 志 成 ， 父 母 亲 给 我 取 这 个 名 字 ， 是 希 望 我 “有 志 者 ， 事 竞成 ”。 5、 我 叫 郭 城 ， 当 歌 星 郭 富 城 不 再 “富 ”的 时 候 ， 就 变 成 我 了 。这 些 介 绍 ， 都 对 姓 名 作 了 重 复 或 说 明 。 有 的 是 防 止 同 音 误 听 ， 有 的 介 绍了 取 名 的 由 采 或 含 义 ， 有 的 与 名 人 比 照 ， 目 的 都 只 有 一 个 ， 就 是 加 深 别 人 对你 的 印 象 。 尤 其 在
11、面 试 中 ， 只 讲 一 遍 是 肯 定 记 不 住 的 ， 有 必 要 强 调 一 下 ， 不妨 “啰 嗦 ”一 点 。 有 的 在 结 尾 处 还 照 应 一 下 ： “这 就 是 我 ， 一 个 叫 某 某 某的 伢 子 。 ”在 众 多 人 的 介 绍 中 中 ， 如 果 其 他 人 能 够 记 住 你 的 名 字 ， 至 少 记 得某 个 特 征 ， 这 个 自 我 介 绍 就 是 成 功 的 了 。介 绍 家 乡 （ 借 此 帮 助 学 生 回 顾 家 乡 主 要 名 人 及 景 点 ）1、 我 来 自 著 名 的 瓷 城 湖 南 醴 陵 。2、 我 来 自 湖 南 宁 乡 ，
12、跟 刘 少 奇 主 席 是 老 乡 。3、 “浏 阳 河 ， 弯 过 了 几 道 弯 ”这 首 著 名 的 歌 ， 使 我 的 家 乡 浏 阳 名扬 四 海 。4、 一 千 多 年 前 ， 诗 人 陶 渊 明 描 写 过 号 称 “世 外 挑 源 ”的 理 想 乐 土 ， 那就 是 我 的 家 乡 ， 湖 南 桃 源 。5、 “永 州 之 野 产 异 蛇 ”， 读 过 柳 宗 元 捕 蛇 者 说 的 人 ， 一 定 知 道 我的 家 乡 永 州 。 不 过 ， 它 今 天 不 再 荒 凉 、 偏 僻 。4诸 如 此 类 ， 原 来 单 调 的 东 西 立 刻 变 得 形 象 化 、 立 体 化
13、 了 ， 同 学 们 就 可 以通 过 这 些 了 解 你 、 记 住 你 ， 这 就 成 功 了 。 当 然 ， 并 不 是 说 每 个 人 的 每 个 信 息点 都 要 渲 染 一 番 ， 因 为 不 是 每 个 人 都 有 巧 合 点 ， 或 虽 有 巧 合 点 但 扯 得 太 远 ，要 转 弯 抹 角 解 释 很 多 ， 那 也 没 必 要 渲 染 。 总 之 ， 各 人 只 能 量 体 裁 衣 ， 根 据 自己 具 体 情 况 设 计 ， 包 装 自 己 、 推 销 自 己4、 要 抓 住 特 色 ， 不 要 流 于 一 般有 些 人 作 介 绍 时 ， 基 本 要 素 并 不 缺
14、， 也 做 了 必 要 的 渲 染 ， 但 总 体 印 象 仍很 一 般 化 。 这 里 有 客 观 事 实 的 限 制 ， 也 有 主 观 方 面 的 原 因 。一 方 面 ， 考 生 多 半 是 十 几 岁 的 中 学 生 ， 经 历 简 单 ， 没 有 太 多 的 东 西 可 讲 ；另 一 方 面 ， 则 是 不 善 于 “推 销 ”自 己 。要抓住属于“少数”的东西。 比方说，你是少数民族，是华侨，是港澳台学生，是外地学生等，都应该抓住做文章。这些都属“少数” ，甚至是独一无二的，很容易被其他学生记住特征标签。如： 1、我是一位土家族姑娘，有着土家人淳朴勤劳的品德，有着土家人能歌善舞的
15、本领。 2、我今年已经 XX 岁了，可能是所有同学中年龄最大的一位。 抓住特殊的情趣点做文章。抓住自己当干部、获奖、参赛等情况做文章。 许多同学当过班团干部，受过各种奖励，参加过培训或比赛，取得过较好的名次，发表过作品，上过电视等等，都是自己的“资本” ，都可以介绍一番。当然，要分清级别和分量，只需突出级别高、影响大的奖励。如： 1、作为娄底市三好学生的代表，我到 xx 参加过 XXXX 表彰会。 2、我是学校“xx 广播站”的站长。 这是在以上几条都没有，或不够分量时的补救办法。准确地说，兴趣爱好并不是特长，缺乏竞争优势，但至少说明你有这方面的潜在素质，这也算一种特色。如： 1、我是个铁杆球迷，甲 A、英超、意甲，更不用说世界杯，凡有电视转播的，我一场不拉，对球星更是如数家珍。我的梦想是当一个黄健翔式的足球评论员。 2、我最喜欢集邮，目前已有邮票 1700 多张。最令我自豪的，是我有一枚“大龙”邮票，还有一张奥运冠军签名的首日封。 3、我兴趣广泛，最喜欢文学，父亲书柜里的文学名著大多看过。我最喜欢红楼梦和文化苦旅，还喜欢曹禺的戏剧和汪国真的诗。（ 四 ） 叫 1-2 个 学 生 上 台 做 自 我 介 绍（ 五 ） 以 “趣 说 自 己 ”为 题 ， 对 自 己 做 一 番 介 绍 。 字 数 不 限 。
