1、 口语交际介绍教案学情分析作为职业学校的学生，他们虽然语文基础比较薄弱，但绝大多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。教材分析本课为基础模块（上册）“实用语文操练 3”中的口语交际部分，内容与学生今后的职场生涯密切相关。教材编写理念为“感悟文本生成能力指向应用”，所以教学设计应该遵循这个理念。由于口语训练重在实践和运用，且教材提供的实例和训练题比较丰富，所以本课教学设计的重点应放在训练方式选择和训练内容的安排上。教学目标1.了解介绍的概念、种类、方法步骤、注意事项等。2.能运用所学的知识，在不同的生活和工作情境中做简要的自我介绍和他人介绍。3.树立职业与合作意识，展示个性。教学重点介绍的
2、步骤及注意事项。教学难点让学生能在具体情境中较好地运用所学知识。教学方法情境教学、提问法、任务驱动法学习方法小组合作学习、体验学习、竞赛学习教具准备课件、小组学习任务单教学过程（第 1 课时）一、情境导入（5 分钟）教师出示两个情境，让学生上台表演。可以用教材“训练设计”的第 3 题，也可以另行设计。1.到同学家做客，向同学的父母介绍自己。2.把自己的同学介绍给自己的父母。让其他学生判断学生的表演合理不合理，教师引入本课内容。二、关注教材，打好基础（25 分钟）（一）提问：学生分别回答问题，并让学生将回答的问题划在书上。1.什么是介绍？2.介绍的种类？3.自我介绍的步骤？4.自我介绍的注意事项
3、？5.他人介绍的步骤？6.他人介绍的注意事项？教师对学生的回答进行总结，板书重点内容。可以让学生做演示。（二）自我介绍：介绍前：点头致意，面带微笑。 “请允许”介绍时：“您好！我是”（三）注意事项：1、语言简练，展示自我。为了尽快让别人记住自己，要对自己的名字做有特点的解释。如李冬梅：木子李，冬天里的一朵梅花。2、抓住时机，讲究场合。应酬、工作、一般交流、回答问题等交际场合不同，因此也要有不同的介绍方式3、态度友善，礼貌周全。留意对方感受，不可自负（举教材上案例二）（四）他人介绍：介绍的场合和姿势介绍的语言（教材上案例二和训练设计练习 5）介绍的原则：尊者优先1.长者优先：先晚后长；2.职务优
4、先：先下后上；3.女士优先：先男后女；4.家人优先：先家后同事、朋友；5.主人优先：先主后宾。三、小组活动，生成能力（15 分钟）1.分配任务（每组各有 3 个任务，第一个要求每人都完成，后两个可以是教师指定，也可以组长抽签决定本组的任务）2.各组组长将任务记录到本组的任务单上。任务：（1）每人用一句话有特点地介绍自己的名字（2）根据规定情境进行自我介绍情境一：在学校迎新会上，在自己服务的学弟学妹面前介绍自己。情境二：在进入中职学校的后第一次班会上介绍自己。情境三：在宿舍中初次和舍友相见时介绍自己。情境四：在学校学生会的招聘面试上介绍自己。情境五：在公共聚会上，想和身边的陌生人相识做自我介绍。
5、情境六：作为业务员，在一次洽谈会上想结识一位同行做自我介绍。（3）根据规定情境做他人介绍情境一：家长会上，把父母介绍给班主任教师。情境二：同学来自己家拜访，把同学介绍给家长。情境三：在公司庆典会上，把朋友介绍给自己的上级领导。情境四：和新同学偶遇初中的异性朋友，介绍俩人相识。情境五：与家人外出，遇见同事，做相互介绍。情境六：把自己的领导介绍给各位来宾。3.各组在组长的带领下，完成任务（1）。教学过程（第 2 课时）一、小组活动，生成能力（10 分钟）接上节课内容，各组在组长的带领下，完成任务（2）（3）教师巡视，指导学生。二、成果展示，指向应用（30 分钟）1.每组选派一名（最佳）同学在全班介
6、绍自己的名字2.每组表演根据规定情境进行的自我介绍3.每组表演根据规定情境做的他人介绍三、评价总结（5 分钟）1.教师统计各组得分情况，评选出最佳介绍名字奖、最佳自我介绍奖和最佳他人介绍奖，给予适度奖励。2.对本次课学生表现作出小结。教学反思本次课的内容学生参与积极，课堂气氛活跃，基本完成了教学目标。在实际应用中， “介绍”除了动嘴说之外，有时还需要动笔写，例如“简历”实际上也是一种自我介绍，而且每个学生将来都离不开它，所以要用课时单独进行训练。面试时的“自我介绍”由于在以后的“面试”训练中要重点强化，所以本次课没有过多的涉及。另外对自我介绍和他人介绍的种类（应用的具体场合）还可以细化一些。板书设计自我介绍 他人介绍注意事项： 原则：1.长者优先：先晚后长1.语言简练，展示自我 2.职务优先：先下后上2.抓住时机，讲究场合 3.女士优先：先男后女3.态度友善，礼貌周全 4.家人优先：先家后同事、朋友5.主人优先：先主后宾
