1、全国 2010 年 10 月自学考试学前比较教育试题一、单项选择题1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是( )A.比较教育的研究计划与初步意见 B.比较教育 C.比较教育：教育的因素和传统的研究 D.教育中的比较法2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( )A.区域研究 B.整体研究C.局部研究 D.问题研究3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( )A.现场研究法 B.文献法C.参观访问法 D.分析法4.1995 年，英国政府颁布一项耗资 7.3 亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )
2、A.哈多报告 B.幼儿凭证计划C.泰勒报告 D.教育白皮书5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( )A.德国 B.美国C.法国 D.英国6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A.1989 年教育方针法 B.阿比改革法 C.学校教育法 D.青少年福利法7.1844 年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( )A.柯夏 B.马尔波C.德瑞 D.奥柏林8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( )A.功能论 B.学科论C.情境论 D.知识论9.“儿童之家” ，
3、此名称起源于( )A.德国 B.法国C.英国 D.意大利10.1982 年，韩国制定并颁布了幼儿教育振兴法 ，该法将“新村合作幼儿园”更名为( )A.幼儿之家 B.新村幼儿园C.农忙期幼儿园 D.示范幼儿园11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( )A.线上主题活动 B.社会活动教育活动C.区域教育活动 D.圆圈运动12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( )A.当代学前教育一项学前教育计划 B.学习的革命 C.精神教育 D.发生认识论原理13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有准备的环境” B.“工作”C.“导师”
4、D.“儿童之家”14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与( )A.配对 B.分辨C.识记 D.数概念15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（02 岁）属于( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段16.20 世纪 3040 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( )A.希尔 B.蒙台梭利C.杜威 D.霍尔17.美国学前教育直接指导模式创立者是( )A.皮亚杰 B.伯赖特和恩格尔曼C.米歇尔、佩特和约翰逊 D.艾萨克斯和埃里克18.1900 年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( )A.托儿所 B.特殊幼儿园C.工
5、厂托儿所 D.寄宿幼儿园19.1992 年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是( )A.教育法 B.幼儿园规程 C.幼儿园教育大纲 D.学前教育构想20.20 世纪 70 年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改( )A.教育法 B.幼儿园规程 C.幼儿园教育大纲 D.幼儿园规则21.1926 年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( )A.学制 B.教育法 C.幼儿园保育法 D.幼儿园令22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( )A.保育大纲 B.保育所保育指南 C.儿童福利法 D.幼儿教育纲要23.澳大利亚的
6、父母教育计划最常见的形式是( )A.看护母亲协会 B.儿童保育中心C.学步儿童小组 D.家庭日托中心24.1975 年，巴西教育部设立的下属部门是( )A.国家安全与卫生部 B.学前教育协调局C.国家养育和营养机构 D.亲子保护合作组织25.1998 年，加德纳提出的第八种智力是( )A.音乐节奏智力 B.交往交流智力C.自知自省智力 D.自然观察者智力26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划即所谓的( )A.预成课程 B.生成与预成相结合课程C.生成课程 D.整合课程27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过( )A.两年中等教育 B.两年高等教育C.三年中等教育 D.三年高等教
7、育28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-10 年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得( )A.大专学历 B.学士学位C.硕士学位 D.博士学位29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是( )A.先行计划 B.菩提计划C.零点计划 D.普及计划30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是( )A.莉莲 B.苏珊C.高丽夫人 D.玛丽二、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)31.普洛登报告书32.平衡化33.米德报告34.瑞典父母教育三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）35.简述法国幼小衔接的主
8、要措施。36.简述朝鲜学前教育的特色。37.简述世界学前教育发展的主要趋势。38.简述苏联托幼一元化的发展。四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 11 分，共 22 分）39.如何合理借鉴蒙台梭利教育法？40.你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？五、材料分析题（本大题共 12 分）41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组
9、织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则。全国 2009 年 10 月自学考试学前比较教育试题一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)1.在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，幼儿教育通常指( )A.3 岁前的儿童教育 B.5 岁前的儿童教育C.7 岁前的儿童教育 D.9 岁前的儿童教育2.人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱，是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和( )A.教育评价 B.教育过程C.教育策略 D.教育方法3.美国幼教机
10、构家长工作的内容不包括( )A.家长参与 B.家园联系C.家长指导 D.家长教育4.提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是( )A.乌索娃 B.凯洛夫C.叶连娜 D.乌申斯基5.对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为( )A.专题比较 B.总体比较C.横向比较 D.纵向比较6.日本第一所幼儿园创立的时间是( )A.1875 年 B.1876 年C.1877 年 D.1878 年7.1985 年，日本共有保育所( )A.15220 所 B.22904 所C.25220 所 D.32784 所8.在
11、澳大利亚最早建立幼儿园的是( )A.新威尔士幼儿园同盟 B.威尔士幼儿园同盟C.新南威尔士幼儿园同盟 D.南威尔士幼儿园同盟9.匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的是( )A.1990 年教育法 B.义务教育法C.幼儿教育法 D.1985 年教育法10.多元智力理论的提出者是( )A.布鲁纳 B.皮亚杰C.吉尔福特 D.加德纳11.皮亚杰认为制约儿童心理发展的因素有成熟、物理经验、社会经验和( )A.图式 B.同化C.顺应 D.平衡化12.瑞吉欧幼教体系的主要特色是( )A.儿童的百种语言 B.生成课程C.方案教学 D.合作研究13.以下属于行为主义学前课程的是( )A.拉瓦特里
12、的早期儿童课程 B.韦卡特的认知性课程C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案14.为解决幼小衔接问题，日本专门设置了( )A.连贯教育 B.幼儿学校C.保育学校 D.幼年学校15.联合国大会一致通过儿童权利公约的时间是( )A.1988 年 B.1989 年C.1990 年 D.1991 年16.比较教育的研究计划与初步意见的作者是( )A.萨德勒 B.康德尔C.朱利安 D.霍姆斯17.以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究，称为( )A.整体研究 B.局部研究C.区域研究 D.问题研究18.在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是( )A.教学训导型模式
13、 B.个性定向型相互作用模式C.教学定向型相互作用模式 D.个性训导型模式19.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( )A.功能论 B.学科论C.情境论 D.知识论20.1972 年，英国教育科学大臣撒切尔发表了( )A.哈多报告 B.费舍法案C.普洛登报告书 D.教育白皮书21.19 世纪的最初 20 年，为解决妇女就业孩子无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的、冠以各种名称的学前教育设施，其中最早最负盛名的保育所的开设者是( )A.巴乌利美 B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福禄贝尔22.1970 年，联邦德国教育委员会
14、把学前教育也纳入教育计划的构想之中，此计划是( )A.先行计划 B.教育结构计划C.幼儿凭证计划 D.幼儿教育计划23.在学前师资培训上有着明显的层次性或等级性特征的国家是( )A.英国 B.美国C.法国 D.德国24.美国学前教育机构的两种主要类型之一是( )A.幼儿园 B.学前班C.托儿所 D.家庭学校25.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和( )A.应该使感觉教育的刺激孤立化 B.应该使感觉教育针对特定的颜色C.应该使感觉教育针对特定的声音 D.应该使感觉教育针对特定的事物26.光谱方案的设计者是加德纳和( )A.西蒙 B.费尔德
15、曼C.比奈 D.皮亚杰27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，幼儿时期的智力发展属于( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段28.海伊斯科普课程 49 条关键经验的提出是针对儿童( )A.情感领域 B.社会领域C.认知领域 D.身体领域29.研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法，称为( )A.参观访问法 B.现场研究法C.问卷法 D.文献法30.一种动作的结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同或类似的情景中去。皮亚杰称这种结构或组织为( )A.图式 B.同化C.顺应 D.平衡二、名词解释（本大题共 4
16、 小题，每小题 4 分，共 16 分）31.蒙台梭利所指的“工作”32.费舍法案33.逻辑数理智力34.高丽夫人儿童中心三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）35.法国学前教育的特点与问题。36.德国学前教育教师培训制度述评。37.俄罗斯 1994 年发布的学前教育国家标准述评。38.简述瑞典的父母教育的内容。四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 11 分，共 22 分）39.论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析。40.瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?五、材料分析题（本大题 12 分）41.一天早上，约翰的计划是在 积木区搭一个加油站。他用积
17、木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。 ”“它必须能转动，对吧。 ”他们一起在教室里找。对约翰来 说，一 块圆柱形积木是不能充当方向 盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。 ”他们又继续寻找。他们能找到的 圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间 打一个洞。 ”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的 计划，并邀 请许多小朋友来坐他的汽 车。这是海伊斯科
18、普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普教育方案的内容与特点。2008 年 10 月高自考学前比较教育试题一、单项选择题1 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是A比较教育的研究计划与初步意见 B比较教育C比较教育：教育的因素和传统的研究D教育中的比较法2 提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是A 朱利安 B 霍姆斯 C 萨德勒 D 康德尔3 比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有A 开放性 B 跨学科性 C 跨区域性 D 可比性4 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是
19、A 区域研究 B 整体研究 C 局部研究 D 问题研究5 在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是A泰勒报告B普洛登报告书C儿童法D费舍法案6 英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加A 教师鉴定委员会的考试 B 国家托儿所保姆考试局的考试C 国家教育委员会的考试 D 国家考试中心的考试71770 年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是A 编织学校 B 母育学校 C 家庭学校 D 保育学校8 幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是A 德国 B 美国 C 法国 D 韩国9 德国最早且最负盛名的学前教育机构是A 巴乌利美保育所 B 弗利托那幼儿学校 C 柯夏幼
20、儿园 D 福禄倍尔幼儿园10 强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是A 萨金特委员会 B 中央福利委员会 C 坎葛萨兰新哈委员会 D 克萨内委员会11 在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是A印度教育法B联邦儿童法C幼儿园设施基准令D联邦教育法12 幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是A 美国 B 苏丹 C 埃及 D 南非13 开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是A 柯夏 B 蒙台梭利 C 巴乌利美侯爵夫人 D 福禄倍尔14 蒙台梭利教育内容中最重要而且最具有特色的部分是A 艺术教育 B 情感教育 C 感觉教育
21、 D 语言教育15 皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是A 同化 B 图式 C 顺应 D 平衡161855 年创立了美国最早的幼儿园的是A 福禄倍尔 B 伊莉莎白-皮博迪 C 马尔波 D 玛格丽特-舒尔兹17 美国学前教育机构的两种主要类型之一是A 保育学校 B 托儿所 C 家庭学校 D 学前班181965 年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是A 克林顿 B 约翰逊 C 布什 D 卡特191984 年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的A 特殊幼儿园 B 托儿所幼儿园 C 托儿所学校 D 幼儿园20 提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是A 乌索娃 B 凯
22、洛夫 C 叶连娜 D 乌申斯基211949 年日本公布法令将幼儿园教师称为A 教员 B 保姆 C 保育员 D 教谕22 日本于 1990 年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康” 、 “人际关系” 、 “环境” 、 “语言” 、“表现”五个领域的是A保育大纲B幼儿园教育大纲C学校教育法D保育所保育指南23 在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是A 新南威尔士幼儿园同盟 B 威尔士幼儿园同盟 C 新威尔士幼儿园同盟 D 南威尔士幼儿园同盟241977 年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的A 1/3 B 1/4 C 1/5 D 1/625 认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是A 特热兹 B 布努
23、恩斯维 C 克瓦格 D 沃嘉26 光谱方案的合作完成者是费尔德曼和A 西蒙 B 加德纳 C 比奈 D 皮亚杰27 瑞吉欧幼教体系的主要特色是A 儿童的百种语言 B 生成课程 C 方案教学 D 合作研究28 以下属于行为主义学前课程的是A 拉瓦特里的早期儿童课程 B 韦卡特的认知性课程C 恩格尔曼和贝雷特的课程方案 D 海伊斯科普早期初等教育方案29 为解决幼小衔接问题，日本专门设置了A 连贯教育 B 幼儿学校 C 保育学校 D 幼年学校301989 年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是A儿童权利公约B儿童权利宣言C儿童生存、保护和发展世界宣言D日
24、内瓦儿童权利宣言二、名词解释31.1942 年青少年福利法32.朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法33“先行计划”34 视觉一空间智力三、简答题35 简述英国学前教师的培养。36 简述蒙台梭利教育方案的特点。37 发展适宜性课程模式述评。38 简述日本幼儿园教育大纲规定的幼儿教育目标。四、论述题39 从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。40 加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。五、材料分析题41 有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵呀，为什么他就不能把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或者用
25、一首歌来开始上课效果会更好。 ”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？2008 年 10 月全国高等教育自学考试学前比较教育试题答案及评分参考（课程代码 0401）一、单项选择题(每小题 1 分，共 30 分)1-5ACBBD 6-10BACAA 11-15BCBCB 16-20DABDD 21-25DBAAC 26-30BACDA二、名词解释（每小题 4 分，共 20 分）31. 1942 年青少年福利法规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；（1 分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业
26、，并划归青少年福利部门管辖；（2 分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。 （1 分）32朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担， （1 分）使所有儿童从出生 6 个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。 （1 分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对 4 周岁至 5 周岁的儿童进行入学前的准备教育。 （2 分）33“先行计划”1965 年秋，美国开始在全国范围内实行该计划， （1 分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划， （1 分）以 90%以上的生活在贫困线以下家庭的 3-5 岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助
27、贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。 （2 分）34 视觉一空间智力这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2 分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。 （2 分）三、简答题（每小题 5 分，共 20 分）35 简述英国学前教师的培养。（1） 教师。 （1 分）展开酌情给 2 分（2）托儿所保姆（1 分）展开酌情给 1 分36 简述蒙台梭利教育方案的特点多区域、多层次；（1 分）全方位、立体化；（1 分）重个性、讲自由；（1 分）重活动、重“工作” ；（1 分）重表现、尚创造。 （1 分）37
28、 发展适宜性课程模式述评第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。 （2 分）第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。（2 分）第三，重视成人和儿童关系的质量。 （1 分）38 简述日本幼儿园教育大纲规定的幼儿教育目标第一， 为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。 （1 分）第二， 培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。 （1 分）第三， 培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。 （1 分）第四， 培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1 分）第五， 培养创造力，增加感性认知。 （1 分）四、论述题（每小题
29、 11 分，共 22 分）39 从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义（一） 加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。 （1 分）展开酌情给 2 分（二） 吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。 （1 分）展开酌情给 2 分（三） 加强学生分析问题和解决问题的能力。 （1 分）展开酌情给 2 分（四） 增进国际了解，促进国际间的文化交流（1 分）展开酌情给 1 分40 加拿大早期教育存在的主要问题及其对策存在问题：第一，看护服务的需求量增加 1 分第二，资金来源 1 分第三，师资队伍质量令人堪忧。1 分第四，看护选择多样化 1 分第五，私营机构面临困境。1 分第六，幼小衔接问题。1 分第七，学校开办日托所的比例不断上升。1 分对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2 分） 、提高师资素质（1分） 、理顺管理体制（1 分）等方面展开论述。五材料分析题41（1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。 （2 分）
