1、苏教版二年级上5 的乘法口诀教学设计教学内容：(谜语)苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第 29 页的例题、“想一想”和第 30 页“想想做做”。教学目标：1.使学生经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教学重点：经历编写 5 的乘法口诀的过程，掌握 5 的乘法口诀。教学过程：一：谈话导入，引入新课谈话：小朋友们，你们都有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手好吗？一只小手有几个指头？2 只小手呢？你是怎样数的
2、呢？（学生自由说，最后小结：一次数 5 个也就是 5 个 5 个地数，这样数快）我们一起来 5 个 5 个地数到 25 好吗？（集体齐数：5、10、15、20、25）师：5 个，5 个地数，很快就知道几个 5 合起来是多少。今天我们就来学习 5 的乘法口诀。二、编写口诀1、出示例 6 例题场景图。认真观察，你能从图上了解到哪些信息？（重点引导学生讲清：画面上有 5 只船，每只船上都坐了 5 人） 提问：1 只船上坐 5 人，2 只船上坐几人？3 只、4 只、5 只呢？2、计算表格出示表格，提问：一只船坐几人？是几个 5？2 只船上的人数是几个几相加？3 只船呢？要求学生自己算一算把结果填在表里
3、。船的只数1 2 3 4 5人数 5 10 15 20 25交流结果，学生集体从 1 个 5 是 5 开始，按顺序说出几个 5 是多少。（板书：1 个 5、2 个5 相加、3 个 5 相加、4 个 5 相加、5 个 5 相加）3、编写乘法口诀（1） 提问：知道了几个 5 是多少，怎样编出 5 的乘法口诀呢？小朋友们猜猜 5 的乘法口诀有几句？指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个 5 是 5、2 个 5 是 10 这样的顺序，有次序地写出乘法算式，编出 5 的每一句乘法口诀。（2）引导：那我们来编前两句，准备好了吗？1 个 5 是 5 就可以编一句乘法口诀 一五得五（板书：一五得五），2 乘 5
4、 得 10 可以说成二五一十（板书：二五一十）。 根据我们以前编口诀的经验，你会编一编 5 的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。根据学生的汇报，把口诀板书完整。1 个 5 15=5 一五得五 2 个 5 相加 25=10 二五一十3 个 5 相加 35=15 三五十五4 个 5 相加 45=20 四五二十5 个 5 相加 55=25 五五二十五4、读、记口诀提问：5 的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口诀的排列和得数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一说。知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由读、背，
5、指名试着背）5、完成“想一想”。学生先独立完成，再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀，是怎样想的？（说明：只要看乘数是 5 和几，就找“几五”这句口诀。）三、应用提高1、做“想想做做”第 2 题。提问：花坛里的花开得有点奇怪你知道为什么“52”和“25”这两朵花开在一起吗？“二五一十”这句口诀有什么用？你会说出另外 3 个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？2、做“想想做做”第 3 题。先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评点。3、做“想想做做”第 4 题。（1）出示第一幅图。让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的？交流画法。让学生说出跳了几个 3，跳到了几。（2）出示第二幅图，学生独立完成，再交流。交流时让学生说画法和算式，算式为什么这样列。4、出示五言诗静夜思：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4520）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有 5 个字的诗,叫五言诗.四、总结今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。
